【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《我是什么》教学设计(3)》，欢迎阅读！
教学目标: 1、能准确读出认读字，指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字，理解新部首“小字头”。 2、了解水的不同形态以及与人类生活的关系。 3、准确、流利、有语气地朗读课文。 4、激发学生观察和研究自然现象的兴趣。 教学重点: 能流利地朗读课文。 教学难点: 通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。 教学准备:课件 教学过程: 一、魔术激趣，导入新课 1、师:同学们，你们喜欢魔术吗？老师给大家表演个小魔术，瞧！好玩吗？想学吗？谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。 2、师:今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问:瞧！我是什么呢？），相信会读书的孩子一定能找到答案。 3、师:请同学们把书翻到P144，开始读吧！(生自由读课文) 4、师:谁来说，是什么？（水）你是怎么知道的？还有其他吗？ 师:原来小魔术师就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书:水），它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。 二、精读课文，指导朗读 （一）学习第一自然段（8） 1、师:现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢？自己读一读这个段。（自由读） 2、师:变成什么了？谁来说？那，是怎么变的？ 《我是什么》教学设计 生:我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。 3、师:谁还变成了“云”？（指名说） 4、师:我也喜欢变“云”（师读） 5、师:还有谁喜欢变“云”？（指名读） 6、师:现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己？ 7、师:请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示课件）喜欢吗？ 8、师:谁能读出这种喜欢呢？ 9、指名读。（喜欢吗？一般:谁能读这种喜欢？好:看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！） （二）学习第二自然段（7） 1、师:我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么？（指名读） 2、指名说。（雨、雹子、雪） 3、师:我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的？ 4、师:我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的？ 5、师:能不能给它们调换一下位置呢？ 6、大家有信心读好这个段吗？读给你的同桌听一听。（也能够边读边做动作）指名读—评价---齐读。 （三）学习第三自然段（10） 1、师:我们多会变啊！请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎样生活的？ 2、师读第三段。 3、师:谁来说？（指名说） 4、指名读---评价---小组比读。 （四）学习第四自然段（10） 1、师:我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的？ 2、师:请同学们认真读一读第四段。 3、师:谁来给大家介绍一下自己？ 生:有时候我很温和，有时候我很暴躁。（板书:温和暴躁） 4、师:谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。 生:温和就是很和气，很温柔。暴躁就是在发脾气，很厉害。 5、师:那么“温和”我们会做什么？“暴躁”时呢？ 6、师:看，人们还把我们做的事给记录下来。（出示课件） 7、师:刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表现吗？ 8、自由读—指名读---评---女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。 9、师:人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论） 生1:我们能够植树造林。 生2:建三峡大坝来发电、防洪。 师:是啊！三峡大坝不但能够发电，防洪，还能够航运。 生3：我们北方特别缺水，可以把南方的运往北方。 师：你可真聪明，这其实就是我们的“南水北调”工程。 10、总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！ 11、师：下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧！（开始行动吧！） 板书设计： 我是什么 水 云 雨 雹子 雪 温和 落 打 飘 暴躁 本文来源：https://www.dywdw.cn/f2fa7a6ff76527d3240c844769eae009581ba260.html
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2022-04-17
![《我是什么》教学设计[19]](/static/wddqxz/img/rand/39.jpg)
