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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 构筑生命的厚度与深度 作者：周成国 来源：《小学教学参考(综合)》2019年第06期 [摘 要]学校是生命教育的主阵地，生命教育内容涉及各个学科，小学语文教学中也蕴含着丰富的生命教育内容。在教学过程中，将生命教育与语文教学内容结合起来，深度挖掘素材，适当开展相关活动，引领学生融情入境地体验，让学生在习得语文知识的同时认识、感悟生命的价值和意义，并树立生命意识，他们自然就会生出对生活的热爱。 [关键词]语文教学;生命教育;渗透途径 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）18-0036-01 生命的话题亘古有之。在追求生命质量和生活品质的新时代，对生命的敬畏、尊重、珍惜与热爱成为现代人的主流价值观。生命教育是人类共同的关注点，它不仅是人一生的关键命题，还是人终身发展的必修课，其教育之触角延伸到各个领域。笔者就如何在小学语文教学中渗透生命教育谈几点体会。 一、蕴含生命资源，体现育人功用 小学语文学科蕴含着和生命有关的丰富内容，教师通过挖掘教材内容中蕴含的生命教育资源，与课堂教学有机结合起来，引导学生在习得语文知识的同时了解和感悟生命的价值和意义，能使学生体会到生命的独一无二，体会到生命与生活的律动及其在发展中所彰显出的生命之美。语文学科是一门具有艺术性的学科，以其工具性和人文性相统一的特点来培养学生的人文素养和综合素质。语文文本中多是一些优秀经典的文章，内涵丰富，蕴意颇深，对于启发心灵、陶冶性情、感悟生命以及培养学生健康的心智与人格有着不可小觑的作用。 二、深度挖掘素材，探寻生命价值 小学语文教材中选入了各种文质兼美的文本，在这些或生动或感人的优秀文本中，处处蕴含着生命的影子。教师先行解读文本并深度挖掘有关生命的内容加以精细雕琢，再将其悄然融入课堂教学环节之中，定能使学生在潜移默化中获得思想的启迪、精神的净化。如教学《掌声》一课，为了让学生潜心会文，并渗透生命教育，教师在互动环节中提出问题：“如果你是班上的同学，你最想对小英表达什么？”“听到这掌声，如果你是小英，你会想到什么？”然后搭建平台让学生进行交流讨论。学生在交流互动中，不仅分享了对文本的真切感受，还表达了懵懂于心的对于生命的尊重与爱护。这篇课文本身所蕴含的生命意义显而易见，生命何其重要，活着就要让生命努力迸发火花。激励的掌声要给遇到挫折的人，也要给迎难而上的人。这是激励，也是鼓励，是传递关爱，也是开掘生命潜能，能够帮助别人实现自我超越，从而创造出更大的生命价值。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f30852eb777f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9f95.html
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2022-06-12
