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汉语拼音教学指导 1、汉语拼音教学内容: 1. 学习声母、韵母、整体认读音节、声调、拼读方法(两拼法、三拼法),j、q、x与ü相拼省略ü上两点的规则; 2. 理解70个汉字; 3. 借助拼音读词句(能够放手让学生独立拼读,因为组成音节的字母都是学生学过的。); 4. 读儿歌。①再现学过的字母和音节,复习巩固拼音;②增加教材的趣味性;③发展语言;④丰富学生的知识,渗透品德、情感方面的教育。(因为儿歌中有一些学生尚未学过的拼音字母,所以绝大部分儿歌要由教师带读,不分析儿歌的意思,不强求背诵。注意:儿歌所用的教学时间不宜多。 重点:学习拼音、理解70个汉字。学拼音是重中之重。 2、汉语拼音教材的特点: (1)编排由易到难,有规律可循。(以词句安排为例,说明编排遵循由易到难的原则;用不同的颜色区分声母、韵母、整体认读音节,体现有规律可循。) (2)内容的组织更加科学。如:y、W提前出现,益处:①减少头绪,节省教学时间;②能提早出现一些常用音节。再如:改变拼读音节的表现形式,旧教材以展示拼读过程为主,新教材则以出示拼读结果为主。这样的编排,增加了学生和音节见面的机会,有利于发挥拼音协助识字的作用。 (3)安排意境优美的情境图,把学习内容有效地整合起来,把表音示形的图整合成一幅情境图。(见6~7页、16页)这种情境图具有以下优势:①有利于学拼音;②有利于培养观察水平;③有利于发展儿童的语言;④有利于激发学生的学习兴趣。 (4)儿歌蕴涵着丰富的人文精神,突出了情感态度价值观的渗透。如:13页的儿歌《轻轻地》,渗透了环境保护的意识; (5)增强了汉语拼音学习与儿童生活实际的联系。汉语拼音教材中的词语、句子和儿歌,大都紧密联系儿童的生活实际。这样编排,既有利于使拼读的音节形象化,又有利于引导学生观察生活、理解事物,密切语文学习和生活的联系。 (6)增强汉语拼音与识字和发展语言的整合。本册拼音教材编入了识字、词句和儿歌内容,将汉语拼音学习与识字、阅读、积累语言紧密结合起来,不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容,提早发挥了拼音协助识字的功能,增强了教材的趣味性,而且有利于使各方面相互促动,整体提升学生的语文素养。 3、汉语拼音教学的策略: ⑴语境中学习拼音,培养观察水平和语言表达水平!每一课都有很漂亮的情景图,我们要充分地利用这些图培养孩子自主发现拼音字母的发音和形态。 ⑵在发现中学习拼音,体验自主、合作、探究学习的乐趣,我们能够指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方,发现jqx与ü相拼两点省略的规律,发现复韵母、鼻韵母的组合规律。 ⑶创设情境故事,让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然的学习。比如将所有的拼音教学课的内容串编成一系列拼音王国历险记,每一堂课都在理解拼音王国中的新朋友,并经历它们王国中发生的种种有趣的故事!学生学得可带劲了!这样故事情景式的学习很吸引学生。比如学习aoe是第一课,我就先创设故事的开头,让学生感觉我们要去一个遥远的拼音王国了! 本文来源:https://www.dywdw.cn/f31d402d185f312b3169a45177232f60ddcce7ac.html