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言有尽而意无穷——浅谈语文课结尾的艺术 摘要：一堂成功的语文课，首先应有一个轻松而又和谐的学习氛围，而这种学习氛围必须又是贯彻一堂课的始终的,要达到这个目的，除了教师幽默得体的谈吐、新颖独到的教学构思之外，课的结尾部分处理也是十分重要的，要做到课虽尽而意无穷。 关键词：结尾 总结 回味 一堂成功的语文课，不仅要开始引人入胜，中间环环相扣，而且课的结尾要精心设计，做到课虽尽而意无穷。俗话说：“编筐织篓，全在收口；描龙绘凤，重在点睛。”“收口”和“点睛”便是结尾的神圣使命。 在全面推进素质教育的今天，如何让学生在语文学习中，获得正确的观点，形成高尚的品格，健康的审美观念，并在语文基础知识和能力方面得到发展，养成良好的学习习惯，完成《大纲》提出的语文教学的任务，就要在课堂教学中下功夫。长期以来，人们对于一堂课的开头艺术研究甚多，而对于课堂教学的结尾艺术则涉及较少。下面，我就语文课结尾艺术的探索谈谈自己的心得。 一、总结式结尾 如在讲授《怀念母亲》一文时，到了课堂尾声处，要总结全篇，可以运用总结抒情式的语言来介绍：唐代诗人孟郊在《游子吟》中写道：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”诗中母亲为儿子一针一线，细细密密缝补衣服的镜头，表现出母爱的细密绵长、深沉博大。这个镜头成为耸立在人们心目中的母爱的丰碑。这样，就巧妙地把整堂课的主要内容加以总结概括，给学生以系统完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆。 二、歌曲式结尾 音乐能使虚无的内容变成立体可感的幻觉影像。音乐是美妙的，它不仅具有陶冶性情的作用，对人们智力的开发和学习也是有一定帮助的。法国大文豪雨果曾经说过，开启人类知识宝库有三把钥匙，即数学、文学和音乐。“我在科学上的成就，很多是受音乐启发的。”借助音乐在陶冶情操、培育人才和提高素质方面的这些作用，在语文课的尾声部分，让学生动口唱一唱也是极好的。如学习《把铁路修到拉萨去》一课，在下课之前，让全班同学听、唱韩红的《天路》这首饱含深情的歌，可以在课的尾声部分让学生加深对这篇课文思想内容的理解，培养他们热爱家乡的思想感情。采用这种结尾方式，可让学生的情操在优美、感人的乐曲中得到陶冶，同时也能更好地感受到文章中蕴含的“情韵”。 三、辐射式结尾 如教学《草船借箭》一文时，看出学生十分敬佩诸葛亮非凡才干的心理，却又不知用什么语言评价。课尾，可引导孩子们用四字词语对诸葛亮的才干各抒己见，课堂气氛立刻活跃起来，同学们人人开动脑筋个个踊跃发言，思维的火花四处绽放，列举了“足智多谋”“神机妙算”“学富五车”等。末了，老师作总结，大家便心领神会了，这样既拓展了思维，又积累了新词汇，可谓一箭双雕。 四、悬念式结尾 这种方式是教师在结课时，或为下次上课留下伏笔，使教学内容自然地进行过渡，以保证知识的完整性和学生思维的连贯性；或在下课前留下一个耐人寻味的问题，留给学生思考，将课堂进行延伸，课虽尽而意无穷。如学习《塞翁失马》一文将近结尾时，教师问学生：“在塞翁看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道是不需要一定的条件就可以转化的吗？你是否也有过类似‘塞翁失马’的经历？”要求学生课后相互讨论。结尾质疑为课后延伸的理解，可以充分发挥学生的想象力，从而加深对课文内容的理解，并进行思想教育。 五、绘画式结尾 如学习《草原》一课，课末让学生根据课文内容，绘制一幅图画，将蓝天、白云、草原、起伏的小丘，用明快的色彩，清晰的线条，再现草原美景。有道是“含不尽之情于画中”。形象的画面，可以令学生产生身临其境的感觉，便于学生展开丰富的想象，加深对课文内容的理解。这不仅给学生留下直观的深刻的印象，激发了学生的学习兴趣，既培养了他们的爱美情趣，又加深了对课文内容的理解和记忆。 六、回味式结尾 如教《詹天佑》一文时，在结尾部分作如下处理，问：“课文最后一段：京张铁路不到四年就全面竣工，比计划提前了两年。怎么理解？为什么给藐视中国的帝国主义国家有力的回击？”学生回答后，挂出詹天佑的大幅挂图，配上诗、音乐，让学生朗读。这样的结局，设计了音响、图片，化静为动，挖掘内涵，符合“儿童用声音、色彩、形象来思维”的心理特点，不仅教给了学生知识，发展了能力，还给学生以灵魂的洗涤，学生感到回味无穷。也就是说，讲读一篇课文，不光要有“凤头”似的入手点，“猪肚”似的着力点，还要有“豹尾”似的结局点。 总之，结尾无定法，好在巧用中。精彩的教学结尾会给一节课带来一个完美的结局。它不仅可以归纳全篇，深化主题，而且可以把教学的内容提炼、升华，将学生的思维空间引入到更深、更广阔的领域，将课堂推向另一个高度，形成课堂教学的第二次飞跃，收到事半功倍的效果。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f33431754b2fb4daa58da0116c175f0e7cd11995.html
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2023-01-22
