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我的教学理念与教学风格 我在工作、学习、积累与总结中，也逐渐对教学有了一定的理解与理解，下面我就谈一谈自己的教学理念与教学风格。 一．教学理念： 1．让学生明白做人的道理比掌握知识更重要。 中学生正处于生理、心理高速发展的阶段，也是人生观、价值观形成的关键时期。作为教师，绝对不能够认为自己的责任就是把书教好，让学生得高分。教师的首要任务当属育人，无论是如何高明的教师，也绝不可能教给学生用不完的知识，但让学生明白做人的道理却能受益终身。显然，让学生明白做人的道理远比掌握知识更重要。 2．让学生养成良好的学习习惯比记住任何一个知识点更重要。 良好的学习习惯是学生取得优异成绩的重要因素之一。在学习过程中，有很大一部分同学处于应付、被动的状态，他们不会统筹安排自己的时间，没有明确的、切实可行的学习计划，他们只知道做老师布置的作业，老师布置的作业一旦做完就认为万事大吉，没有良好的学习习惯，这样只会越学越乱，头痛医头，脚痛医脚，也不可能取得满意的学习成绩。所以，老师在教学过程中，一定要通过要求、督促协助学生养成良好的学习习惯，这远比让学生记住一个知识点要重要得多。 3．让学生明白研究问题的思想、方法和经历研究过程比知道结果更重要。 有些老师在教学过程中，为了对付考试，往往要求学生强行记忆，甚至一些重要的规律也只要求学生记住，而对于通过什么方法、怎么得到这个规律却不加重视。其实，学生不知道研究方法、没有经历研究过程而仅仅通过强行记忆的知识是没有什么用处的，因为不理解知识的内涵，在解决实际问题时缺乏分析问题的水平，更不用说使用知识来解决问题了。只有让学生明白研究问题的思想、方法，经历研究过程，才能有效培养学生分析问题、解决问题的水平，新课程标准中已经明确地把科学探究与科学内容摆在了同等重要的地位。所以，让学生明白研究问题的思想、方法和经历研究过程远比知道结果更重要。 4．要创造一个公正、平等但严格要求的学习环境。 尊其师，才能信其道。教师只有充分尊重学生，公正、平等地对待学生，才能赢得学生的充分尊重。只有赢得了学生的充分尊重，老师才能实施有效的教学，才可能取得良好的教学效果。有些老师的教学水平也较高，上“示范课”、“公开课”还好评持续，可实际教学中成绩总不理想，究其原因，就是因为其它很多原因造成了在学生中没有威信，对学生不严格，有点“服不住”学生。试想，你讲得再好，可学生没有好好听，没有好好学，又怎么会取得好的效果呢？ 5．要努力通过提升课堂效益，让老师和学生一起享受课堂。 我始终认为，课堂效益才是教师的生命线。一个教师，只有通过持续地钻研教学艺术，合理组织教学方法，努力提升课堂效益，才能得到学生的喜爱。当学生把听你的课作为一种享受时，他就有了高涨的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，这样的学生怎么会学不好呢。相反，那些课堂上讲不透，学生听不懂，只能靠课后“加班”，挤占学生时间来“补”的老师，只会引起学生的反感，甚至逐渐厌恶那一门学科，即使迫于压力完成那些“题海练习”，也仅仅应付差事，甚至互相抄袭，这样导致的结果只会越来越差。能够说，让学生“享受课堂”才是每个老师应该追求的教学境界。 6．要注重传统的媒体教学与现代技术的整合，追求教学方法的多样化与适用性。 传统的教学手段和教学方法已经越来越暴露出其单一、简单的缺点，已经越来越不适合现在的大信息量的课堂教学。而现代信息技术的发展却为信息的快速传递提供了平台，结合多媒体技术的教学，教师能够把学生带进一个有声音、有图象、有色彩、有交流的世界，课堂信息量增大，学生也因为有了很多的感性理解与体验而更容易地理解知识。当然，现代的信息技术的使用，并不能完全替代原来传统的教学方法，我们在实际的教学过程中，应该注重传统的媒体教学与现代技术的整合，在追求教学方法多样化的同时更要注重适用性。 7．要紧密联系生活事例，有效利用学生已有经验，强化情感体验。 新课程标准提出要“从生活走向物理，从物理走向社会”。的确，我们的身边处处皆是物理现象，学生在生活中已经积累了大量的经验，仅仅缺少整理、抽象和加工。在教学过程中，这些经验就是宝贵的资源，当我们从他们熟悉的生活事例逐渐走进物理时，他们不但会容易加深对知识的理解，更会因为与自己生活的密切相关而喜欢上物理，强化了情感体验。 二．教学风格： 在以上教学理念的指引下，通过十余年的教学实践，我也逐渐形成了一些个人的教学特点： 1． 充分发掘教材中的德育因素，让学生在学得知识的同时在思想上得到提升。 2． 语言简练，语意清晰，问题设计符合学生的思维特点。 3． 注重研究方法的教学，尽量让学生参与探究过程，多动手，多动口。 4． 注重知识的迁移，灵活多变，学生思维活跃。 5． 训练扎实，分析细致。 6． 课堂气氛活跃，学生思维积极。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f38775eb4631b90d6c85ec3a87c24028905f85c9.html
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2022-04-26
