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教学文档 中学体育教学随笔 一节投掷课教学后的反思 一节高一年级的投掷课教学，让我受益非浅。由于上课的教学对象是高中学生，他们自控能力和认知能力都比拟差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，三节课的主要内容上都做了适当的安排，即：各种方法的投的动作：投准、投远等。在课的结构设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心打算──培养兴趣、自创投掷──积极实践、提炼真知──活泼情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡开展、身心放松六个阶段，力求较好地表达新课程的创新和改革精神。 一、激起千层浪的导入： 导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热情会马上高涨，而且对整堂课都会产生积极影响。在导入过程中，依据小学生的身心特点，采纳了富有情趣的游戏活动，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。简简单单的两片硬纸板、普一般通的旧报纸，学生们情不自禁的跟着老师愉快的做起了打算活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。 二、实践出真知教学： “行是知之始，知是行之成〞――实践出真知。在高中体育教学中提倡“自主式〞教学和提出“研究性学习〞的理念，是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学〞和“研究性学习〞，其内涵是：以学生的自主性、探究性学习为根底，通过亲自实践猎取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握根本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，投掷形式远离生活实践，更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生依据自己的生活经验和学习根底，以投远为目的进行创新体验与练习，在学生的实践中积极提取正确的投掷动作，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴. 教学文档 趣与积极性，实为一举多得。在本课教学中，学生的屡次示范，教师的重点提示，充分营造了浓厚的民主气氛，完成教师为主导、学生为主体的新课程理念。 三、分层教学关注个体差异： 这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战相同的终点，给素养好的学生给予更高的要求，培养学生积极挑战自我；给相对素养差的学生给予成功的喜悦，享受到学习的乐趣。总体来说，分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反应，引进了公平竞争的鼓励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱〞，又能让期望生“吃得好〞，还能让中等生再提高，使学生在求知中感受乐趣。在这节课中，浓缩了许多新体育课程的根本理念，这些根本理念既是对传统教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式，作为第—线体育老师的我，还将继续努力。 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/f593903fa000a6c30c22590102020740bf1ecd4e.html
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2023-02-22
