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学习动机的名词解释 学习动机是指直接推动学生进行学习活动的内部动力，它包括学生的学习需要、学习兴趣、学习期待以及学习信念等。 学习动机一般分为内在学习动机和外在学习动机。内在学习动机是由个体自身需要引起的，对个体学习活动具有持久而稳定的推动力。内在学习动机主要表现为好奇心和求知欲，以及对所学内容本身的兴趣，具体表现为学习的自觉性、主动性、积极性。内在学习动机一般通过教师和学习材料来激发，但更重要的是个人的学习目的性、学习兴趣和意志努力程度。外在学习动机主要指外部奖赏、成就需要、争胜动机等。这些外在奖赏不是随便能够满足的，必须与学习目标相结合才能对学生产生激励作用。 学习动机与学习效果之间具有直接联系。在中等难度的学习情境下，如果学习者认为某种外在的奖赏会比内在的学习动机更为重要时，他们将会降低内在的学习动机，而去寻找外在的奖赏。另外，在学习过程中存在着明显的强化物时，学习动机的强度与学习效果呈正相关。相反，学习动机的强度越低，学习效果越差。所以，如果没有良好的学习动机，学习效果就不可能好。因此，为了达到良好的学习效果，必须采取各种措施增强学习动机，培养学习兴趣。 关于外在奖励对学习动机的影响，有两点值得注意：一是小量的外在奖励确实会促进内在的学习动机；二是内在的学习动机可能会抑制外在奖励的作用。这种研究结论主要针对那些对学习内容缺 - 1 - 乏兴趣、学习动机水平较低的学生，或者那些因缺乏学习内容的相关背景知识而造成学习困难的学生。在特殊条件下，甚至会出现这样的情况，即同一外在刺激会降低内在学习动机的水平，而对外在的奖赏却无影响。因此，内在学习动机是否存在以及高低，完全是由学习任务的内容决定的。这是内在学习动机与外在学习动机不同的根本原因。由于内在学习动机是自身学习需要和内部动机，因此它能够调节人的行为，克服困难，坚持不懈地进行学习。而外在学习动机则是社会对个体的外在奖赏和他人对个体的评价所引起的。由于学习者并不关心自己的学习效果，也不愿花费时间和精力去自觉培养学习兴趣和学习动机，所以这类动机只能随着客观条件的变化而转移。 - 2 - 本文来源：https://www.dywdw.cn/f5b9e2b9bbf67c1cfad6195f312b3169a451eaf5.html
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2022-12-25
