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中小学生情景体验式安全教育的思考 摘要：中小学生自身的安全防范能力比较差，据有关的调查显示，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，如果通过预防措施和应急处理，约有80%的非正常死亡是可以避免。传统的安全教育形式大多以讲解为主，而且比较枯燥和单一，现已经不能满足中小学生的实际需要，本文结合情景体验式安全教育的优势和平常自身在实际安全教育管理中的思考，希望以情景体验式安全教育模式为契机，切实提高中小学生的日常安全管理。 关键词：情景体验式 安全 教育 传统的安全教育活动往往是说教式的教育，在中小学生的心中无法得到重视，为了让“珍爱生命，安全第一”的安全意识根植于学生的思想中，提高中小学生自救自护的意识，就迫切需要对中小学生安全教育模式进行创新。通过情景式体验式安全教育，抓住中小学生的特点，创设实际情景，让中小学生身临其境，在体验的过程中，让中小学生理解情景设计的意图，同时学会日常的安全知识、掌握应急方面的知识、发生情感的碰撞和培养学生的自救互救能力。 一、情景体验式安全教育的优点 1、基于情景体验式安全教育更能激发中小学生参与安全教育学习的兴趣，更能强化中小学生对安全事故的感性认识。比如说情景体验式安全教育的飞行棋，这种飞行棋仅有一个共同的入口和出口，就好像学生在体验情景中的起点一样，只要体验者遵守规则制度、勇于奉献，顺利完成体验任务，就能到达安全出口。这种安全飞行棋将游戏内容与相关的教育元素巧妙结合，基本涵盖了中小学生必须掌握的基本安全常识。通过这一寓教于乐的体验项目，使学校安全宣传教育尤其是针对青少年的安全宣传教育更加生动活泼，进一步提升学生的安全意识。 2、情景体验式安全教育可模拟真实场景下的安全事故。比如浓烟帐篷，在这种黑暗、密闭、浓烟笼罩的环境中，体验者可以克服心理恐惧和黑暗中的恐惧，通过摸墙壁的方法寻找安全出口，使体验者学会掌握低姿防烟的逃生要领。 3、情景体验式安全教育可以通过科技创设虚拟环境，体验者一旦进入虚拟环境后，可对一些详细的节点、正确的做法进行学习，并能获取相关数据信息。比如戴上VR眼镜，体验者就能体验最为特别的安全教育课，中小学校园安全疏散的场景、防溺水的场景、在失火环境逃生的模拟场景等等，这些场景都是体验过VR后的真实感受，也让你真正体验到科技进步的魅力。现在的虚拟技术已经打破了传统的被动式接受教育，它可以使人感受可能发生的各类危险场景，可以亲身感受不正确操作带来的危险，只有正确的操作，才能避免危险，这样体验者就会掌握一些必要的安全知识和操作技能，从而提高安全意识。 二、情景体验式安全教育的思考 2016年以来，我国发布的《中共中央国务院关于推进安全生产领域改革发展的意见》、《安全生产“十三五”规划》等重要文件指出安全教育的迫切性，情景体验式安全教育在安全教育中显得尤为重要，但是也发现一些急需要解决的问题。 一是政府投资建设的综合性安全体验场馆还存在一些问题，比如内容更新不及时、公众参与积极性不高等问题。一些大城市通过政府购买服务建成安全教育体验场馆，一般由第三方运营维护，但是对场馆体验内容更新不足，致使内容过于陈旧，对公众的吸引力下降。 二是体验式安全教育场馆和教室所学设备相对比较昂贵，经济发达的城市有条件修建专业场馆，由政府投资或学校自主建设，中小城市或农村学校经费有限，还不具备经济条件。能具备这种专业设备和技术的公司正处于发展阶段，整个行业的供应商绝大多数还集中在大城市。 三是体验式安全教育场馆建设的标准和规范尚未建立，部分场馆由于各项条件所限，展示给学生的体验内容相对单一，缺乏对学生有效的吸引力。 四是情景体验式安全教育培训课程尚待开发，课程亟需纳入课表当中。现在部分学校有安全教育体验教室，但体验教室存在很多问题。比如长沙市公安局交警支队发布自2018年以来全市发生的涉16岁以下未成年交通事故报告中指出，发生涉未成年的交通事故占全部事故的7.99%，交通安全与每个人息息相关，但由于种种原因，交通类的专业体验场馆数量并不多，中小学校可以有针对性的建设一些交通安全体验场馆或教室。学校需要有针对性的建立一些专题教育的体验式安全场馆或教室。 五是消防、交通等很多高危行业领域建设了专业的安全体验馆，一些学校也建设了安全体验场馆或教室，甚至部分民营企业也纷纷推出体验式安全教育场馆和设备，民营企业纷纷参与其中。发现情景体验式安全教育正发展成为一个产业，各地区或学校建立的安全场馆正处于蓬勃发展的阶段。 始终要坚持“珍爱生命，安全第一”的意识，在情景体验式安全教育理念的引领下，从中小学安全教育的实际出发，尊重中小学生身心发展的规律，将平常在安全教育过程中遇到的各类安全问题作为情景体验式安全教育的主要内容，通过情景体验式安全教育，在一定程度上让学生掌握基本的预防和应对安全事故的知识、方法和技能，让学生在情景体验式安全教育中增强安全意识，掌握安全体验的技能与方法，养成良好的安全行为习惯，切实提高中小学生的日常安全管理。 参考文献： 1. 中华新闻报 高福生-《“生命教育”进课堂凸现生命之重》-2005 2. 渤海大学硕士论文 魏愉忻-《论思想政治课体验式教学》-2016 3. 人民公安报·消防周刊 黄忠；陈斌-《中山小榄大队独创“消防志愿者训练营”飞行棋》-2010 本文来源：https://www.dywdw.cn/f5bc1fb472fe910ef12d2af90242a8956aecaa5a.html
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2022-07-14
