小学一年级数学口算:10以内的加减混合

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小学一年级数学口算:10以内的加减混合

13 + 3 -3 =



24 + 0 + 2 = 33 + 1 -0 = 48 + 0 + 1 = 58 + 0 -0 = 66 - 2 -1 = 76 + 3 + 0 = 85 + 4 + 0 = 94 + 3 -1= 108 - 0 + 1 = 116 - 5 + 1= 127 - 4 -0 = 136 + 2 + 1= 149 - 7 -1= 159 - 2 + 3= 167 - 2 -1= 176 + 2 -0= 185 - 0 + 4= 198 - 2 + 1= 208 + 0 + 1= 218 + 1 - 2=

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221 + 4 + 2= 235 + 1 - 4= 242 - 1 - 1= 251 - 0 + 6= 265 + 3 - 2= 2710 - 2 - 2= 281 + 7 - 3= 2910 - 6 - 3= 304 + 6 - 3= 317 - 1 + 2= 321 + 8 - 7= 331 + 9 - 3= 348 - 3 + 3= 354 + 2 - 5= 367 + 2 - 5= 373 + 4 - 1= 382 + 5 - 2= 396 + 1 - 7= 4010 - 9 + 1= 415 + 4 - 8= 429 + 1 - 4=

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名

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家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

437 + 1 - 5=



家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。



449 + 1 - 2= 459 - 9 + 8=

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