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外星人故事——STEM课程之创造性写作 作者：李佩宁 来源：《基础教育参考》 2018年第14期 通常人们会觉得，科幻小说或幻想小说的写作跟科技无关，特别是跟STEM无关。但事实并非如此。科幻小说，或者是创造性小说，探讨了科学、技术和社会这三个重要领域之间的跨学科核心问题，关心的是科学和技术如何影响现实生活。 一、课程重点 本课程旨在让学生通过创造性写作，探索科学、科技与人类的关系，深层次地思考科技对人类影响的方式，以及科技将会把人类带向何处。同时，学生将习得批判性思维能力和写作技能。 [涉及领域]语文、文学、科学、技术、社会、天文学 [建议年级]小学中年级 [建议时间]110分钟 [材料]《外星人物品》课程作品或无材料 二、课程任务 构思一个故事背景、一组角色以及一些情节，完成一次创造性写作。据此，探索科学和技术、科技对社会产生的影响、跨文化冲突等一系列跨学科的问题。 三、课程步骤 1．导入（30分钟） 教师给出背景：外星人在降落地球后，并没有留在飞行器内，而是匆匆离开，留下了调查小队所发现的外星人物品。然后引导学生根据这些物品想象外星人所居住的世界。根据学生年龄的不同，教师应当组织学生使用圆形思维图或者表格来进行引导，如以下问题。 (1)外星人居住的母星是什么样子？在文学作品或电影、游戏中有哪些有关外星人母星的描述？ (2)外星人母星的气候如何？太阳系内其他行星有什么特点？外星人会不会居住在某一行星上？ (3)与地球人相比，外星人的科技水平如何？（从他们的物品来进行判断） (4)外星人社会的基本组成是什么样？（“社会组成”的含义是什么？）外星人在母星上是否有不同分工，或是另外一种我们难以想象的组成形式？ (5)对于一些词汇的理解，如性别、金钱、公用设施等，外星人和地球人是否有根本性的不同？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/f6014ff3bed126fff705cc1755270722182e590e.html
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2022-06-27
