“曾”字究竟该读何音

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究竟,曾”字,何音

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字究竟该读何音

作者:文喜东

来源:《语文教学之友》2011年第07

在教苏轼《赤壁赋》(前)时,字的读音引发了学生的争议,即盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬字的读音,有学生认为应读zēng,有学生认为应读ng。我们知道,在该句中是副词,意为…………”,教材中将该句译为:如果从那变动的一面看,那么天地万物(时刻在变动),连一眨眼的工夫都不停止。(人民教育出版社20066月第2版高语教材,第164页)但对没有注音。

认为读zēng音的学生依据的是世界图书出版公司出版的《古汉语常用字字典》(20078月第1次印刷第40页):“zēng〈副〉竟然;连……都;甚至。《愚公移山》:以君之力,~不能损魁父之丘,如太行王屋何?《兰亭集序》:当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,~不知老之将至。’”有学生还拿出山西人民出版社200510月出版的《古汉语常用字字典》,也持这一观点,第34页:“zēng㈢副词。表意外。竟,竟然。汝心之固,固不可彻,~不若孀妻弱子!(《列子·汤问》)简直。以残年余力,~不能毁山之一毛,其如土石何?(《列子·汤问》)。

认为读ng音的学生,依据的是商务印书馆出版的《古汉语常用字字典》(王力主编,20061月北京第2次印刷第36页):“céng副词,用来加强语气,常与连用,可译为…………’。《列子·汤问》:~不若孀妻弱子。’”我对王力先生是深信不疑的,便对全班学生说,王力是古汉语权威,我们就统一读ng吧!但拥有那两本字典的学生据理力争,不放弃读zēng的观点。之后,我又查了王力主编的高校通用教材《古代汉语》(中华书局出版,1998年校订重排本,19995月北京第29次印刷第607页):㈡读ng。副词(用来加强语气),略等于竟然。《诗经·卫风·河广》:谁谓河广?~不容刀,谁谓宋远?~不崇朝!《战国策·赵策四》:老臣病足,~不能疾走。《孟子·公孙丑上》:尔何~比予于管仲!看来王力先生确实主张在该语境下读ng了。

但我还是心存疑虑,于是查阅了《辞海》(上海辞书出版社,1999年版缩印本,20007月第3次印刷)第365页:㈠(zēng增)乃。《诗经·卫风·河广》:谁谓河广?曾不容刀!’”所举之例和所释之义均与王力先生《古代汉语》相同,但注音却不同。这还说得过去,学术观点不同嘛!但这让我在王力与《辞海》谁更权威上产生了质疑。于是又查阅了《王力古汉语字典》(中华书局出版,20006月北京第1次印刷第449页):“zēng竟,乃。《诗·卫风·河广》:谁谓河广,~不容刀,谁谓宋远,~不崇朝。’”这又与《辞海》中的注音一致。


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细心的读者就会发现,所举王力的《古代汉语》教材比所举《辞海》出版稍早一点,所举之例相同,但注音不一;而所举《王力古汉语字典》又比所举《辞海》出版稍晚一点,大概是为了与《辞海》保持一致,作了修订。但出版得更晚的王力主编的《古汉语常用字字典》还是坚持读ng音,可见出版界还是没有保持高度一致。

还是我用手头的《古汉语字典》(巴蜀书社出版,19985月第1版,19985月第1次印刷)比较好,它采取了折中的办法,现罗列于此,第796页:ng(又zēng)副词。表示加强否定语气,可译为简直 《列子·汤问》:汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子!’”在我看来,这本《古汉语字典》的观点是当作副词用时,应该读ng,但又可以读zēng。这不仅与王力的学术观点一致,也容纳了其他字典的学术观点。

因字典的混乱,造成参考书籍的混乱。如对《触龙说赵太后》中老臣病足,曾不能疾走一句的,陕西人民教育出版20084月第9版的《中学教材全解(高一〈语文〉)》第265页注为zēng,云南大学出版社200211月第1版的《文言文双色诠解(高中)》第20注为ng

高中语文教材中当作副词简直…………”来用,最早出现在第一册《触龙说赵太后》中,即老臣病足,曾不能疾走……”。在20036月第1版人教社高语文教材中,对没注音,将曾不能解释为……都不能(第94页)。在20073月第2版人教社语文教材中,将注音为zēng,并将曾不能解释为……都不能(第105页)。在第二册《兰亭集序》中,对当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,曾不知老之将至句中的注为zēng,并将解释为乃,竟20066月第2版人教社高中语文材,第105页)。看来人教社高中语文教材编写者已拿出了自己的观点,即当作副词简直…………”来用,用来加强否定语气时,应读zēng。故在第四册《赤壁赋》中,对盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬一句中虽无注音,但依据一、二册中的相同用法,我们可知,在该句中应读zēng

依次类推,高中语文教材中当作副词简直…………”来用,用来加强否定语气时,都应读zēng (作者单位:庄浪县第一中学)


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