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榜样的力量 人们常用“润物细无声”来形容教育工作，班主任工作更是如此。还记得刚刚担任班主任工作时，听一位老教师说过，一个班级学生的表现往往能反映其班主任的性格、作风。十几年走过来，深有同感。 三月里的一个中午，我正准备去教室检查午休情况，其他班的一名班委风风火火地跑进来找到她的班主任说:“老师，这周学雷锋活动，三班已经行动起来了，正在清理校园环境，咱班干点什么？”听到后，我有些奇怪，上周我和班委一起制定的本周的班级计划中好像没有这个项呀，临时加上去的？带着疑惑来到教室，发现班内骨干似乎都不在教室里，询问了几位同学，都说刚吃过午饭就见他们拿着卫生工具出去了。很快我在本班卫生区发现了他们，一个个正忙着低头打扫，我走过去，拍了拍班长的肩说:“怎么定在下周的学雷锋活动提前了？”班长愣了一下笑着说:“没有呀，是课间时我发现咱班的卫生区打扫得不太干净，组织大家来返工的。是不是让其他班的同学有危机感了，怕我们把活都抢光了呀！”听到班长的话，其他几位忙着干活的班委也抬起头笑了起来。看着眼前一张张可爱的笑脸，心中涌起些许感动，十几岁的孩子能如此的恪尽职守、不事张扬、默默无闻地工作，在如今这个功利性很强的环境中是多么的可贵，感动的同时我也十分欣慰，欣慰于自己的一言一行能给学生们带来如此深刻的影响。默默无闻，踏踏实实，有责任心不正是我的工作准则么？想到这里，我似乎突然真正体会到了做教师的幸福感、成就感，就这样，那个春天永远留在了我的记忆中，并常常在工作遇到挫折时用它来激励自己。 转眼我从事班主任工作已近十一年，一路摸索着走过来，回顾过去有不少感悟。在长期的班主任工作中我充分理解到教师的榜样作用是十分重要的。特别是在时代高速发展的今天，影响青少年思想成长的因素日趋复杂，教师特别是班主任的工作任务也逐渐呈多元化。但其间榜样示范作用是最基础的一环，不能严于律己，又怎能约束引导那些自我意识强烈、不会轻易对教师言听计从的叛逆的一代。 初中生毕竟成熟了一些，对人对事有了一定的是非观点和自己的评价准则。所以我并不急于批评纠正他们身上的一些不良因素，我觉得在学生未能对教师有充足的了解和信任之前，过于直接地指出其不足，往往会引起他们的反感，而师生心理上一旦产生距离，再拉近就难了。因而我首先从点滴小事方面肯定他们，使他们获得认同感的同时愿意接受我接近我。然后再使我在各方面的榜样作用得以发挥。我非常注重给学生的第一印象，自身形象方面以优雅大方的穿着、举止示人，语言行动方面，则表现为语言简洁、办事高效、要求严格而又不失亲切。再加上自身年龄的优势，第一次亮相往往能给学生乃至家长留下较好的印象。而在接下来的开局工作中，我坚持在学生面前多亮相，从晨扫到早自习、课间、午休、晚自习学生总能看到我的身影，一方面我能更多的观察学生从而尽早地熟悉学生，为日后的干部选拔、班集体建设、个体教育等具体工作打下良好基础，另一方面是希望以自己的严谨求实的工作作风给学生树立榜样，协助他们养成良好的行为习惯及学习习惯，逐步引导他们完善自己做人的准则。进入教室，我会随手捡起地上的杂物，扶正歪扭的桌椅，课间操及午休时关上教室的灯，关心每一位渴望协助的学生……开学初，各种工作头绪许多，一会儿是填表，一会儿是收费，一会儿是写班主任计划，常搞得人焦头烂额，而面对这些我从不做表面文章，只要是学校要求的或是工作需要的就坚持下来，无论领导是否检查，总是保持自己严谨踏实的工作作风。事实上与我接触最多的班干部，不用多长时间，就能够从他们身上依稀看到我工作时的影子。 在许多学生和家长眼中，我是一个性情温和的人，而工作中我也经常采用较为平和的“按摩术”，即在柔中发力，以柔克刚，并且收到较好的教育效果，由于我相信榜样的力量是无穷的。总来说之，做班主任工作，能使自身的聪明才智得到全面、充分地施展，能使自身的思想情感在学生身上得到升华，能使自身的精神意志在学生身上得到延伸。正由于这个切，每每回想起十一年当班主任的时光，我从未感到后悔。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f60c3a83e63a580216fc700abb68a98271feac45.html
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2022-04-29
