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各位老师，大家好： 我校教师关于《平方差公式因式分解》的说课，从教材分析上看，能准确的分析出本节课在教材的地位、作用以及前后知识点的联系。因为本节课是利用平方差公式进行分解因式，所以把能辨认一个整式是否能用平方差公式分解因式，以及能熟练运用公式进行分解因式定为本节课的知识技能目标，通过观察、探究、归纳、类比等过程培养学生的自主探究、合作交流能力，渗透一定的数学思想。情感态度价值观方面，以学生为主，老师当导演来激发学生的学习兴趣，增强学习数学的欲望和信心。所定教学目标明确、具体、恰当，符合课标的要求和学生的实际。 根据班级学生知识水平及本节课的情况，采用观察分析、探究交流、启发引导的教学方法，富有启发性、针对性、灵活性，能激发学生自主学习、主动参与的热情，调动学生的学习兴趣和学习积极性。所选学法能与教法有机结合，并能帮助学生达到三维教学的目标。 本节课由学生动手剪纸，实践操作引出公式a²-b²=（a+b）（a-b），再由原来所学乘法公式（a+b）（a-b）= a²-b²，让学生类比探究，并且给出了明确的讨论目标，既让学生明确整式的乘法和因式分解互逆，又进一步掌握了平方差公式的结构特征。接下来8个小题让学生判断能否用平方差公式进行因式分解，学生利用刚才自己总结的结构特征可以做出判断，这几道题既是对学生由理论到实践的检验，并且学生利用自己总结的知识解决问题，也体验到了学习带来的成就感，同时激发学生应用公式结题的欲望。 例1由两道简单题入手，教师板书，体现例题的示范作用。例2公式中的a、b由单项式变为多项式，由浅入深，层层递进，结构严谨，在锻炼学生应用公式因式分解的同时渗透了换元、转化的数学思想。在例题中穿插练习，以判断对错、快速抢答、学生纠错等形式呈现，让学生在紧张中保持高度集中，持续保持学习的兴趣，整个过程设计合理，形式多样，衔接自然，将教法、学法融入教学过程，很好的落实了三维教学目标。 刘老师设计的两组课堂检测题，涵盖本节课所学知识，第二组题由字母变成数，让学生具体感受到因式分解的实际应用。最后设计的课下探究题上升难度，既把学生探究的兴趣延续到了课下，同时也把培优工作落到了平时。 课堂总结版块，两个问题的设计让学生从实际操作回到数学理论，学生再一次总结知识点会也有不一样的收获。 这节课教学过程节奏紧凑，层次分明，形式多样，巧妙的课堂设计持续不断的激发学生的学习兴趣，合理的试题呈现层层递进的引导学生思维之花的绽放。相信这节课学生一定能在紧张中学习，在快乐中学习。 刘老师在说课中教态自然、大方，举止文明，语言生动、准确，板书设计精炼。 点评到此，谢谢大家。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f65f17795901020207409cf2.html
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2022-03-20
