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浅谈中小学教师职业身份 近年来，湖南株洲语文老师“入学教育”事件、四川地震中的“范跑跑”事件、充当“看客”的“杨不管”等等一系列事件引起了人们对教师身份的讨论，教师到底是什么身份？是国家公务员？专业技术人员？还是普通劳动人员？其实这个问题在法律上已经有了定论，《教师法》总则第三则中写道：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”其中专业人员就明确的教师的法律身份，教师不是普通劳动人员，而是从事教育的专业人员。 专业人员，就规定了教师这个职业的专业性。但是在我从小到大这十几年的学生生活中，我也听到了许多对中小学老师身份的认识。有人认为中小学老师，特别是小学老师，教的都是些基础的东西，一般的人只要读个初中高中就都懂了，由此人们觉得小学老师根本没有技术含量，觉得很多人都能当，所以教师在社会上的身份地位也就不高，还有句话说“三人行，必有我师”，这句话在一定程度上又加深了人们的误解，一个人的能力只要比另一个人的能力强，会的东西多，那就可以当老师。因此在以前，我经常听到自己的父母出门在外，在询问陌生人的时候会叫一声“老师”来表示尊重，其实这样叫本身没有什么问题，是为了显示尊重，但是我们从另一个方面思考，人们为什么叫陌生人的时候不会叫警察、医生等等称谓呢？答案很明显，人们都知道，警察、医生都是特定的专业人员，这种称谓只适用于特定的职业，所以教师身份的模糊难定是有历史和社会的原因。但是近来年随着社会文明的发展，这种情况有所改善，人们对教师的认识与尊重程度也有不同程度的提高，这样也同样促进了教师职业的整体发展，如社会地位提高、工资待遇提高等等，但是这种情况下，也出现了一些特殊的事件，引发了人们对教师的思考。 在湖南省株洲市某重点中学，一位语文老师在入学教育时提出了这样一个问题：读书是为了什么？而接下来，他语出惊人：“读书是为了挣大钱，取美女。”甚至含有这些观点的教研论文《入学教学课》，并且还获得了2000年株洲市中学语文教研论文评选二等奖。这件事情引起了人们的热议，在我看来，作为一名中学教师，向未成年的中学生传输这样不正确的价值观念就反应了教师素质的低下，学校不是社会，课堂不是酒桌，面对中学生不能毫无顾忌，“语出惊人”，我们可以想象，这样的话语会对他们的价值观造成怎样的影响，并且《教师法》中第二章第八条“教师应当履行下列义务”中的第一款“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”、第三款“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想平、文化、科学技术教育……”因此该教师的行为不符合起码的教师职业道德，不符合为人师表的基本要求，最终被解聘处理。教师是专业人员，我认为，不管是在课堂上还是在学校里，甚至在社会上，教师都应当明确自己的身份，树立为人师表的良好形象。 另一个事件中也涉及到了人们对教师职业道德的思考，在2008年汶川大地震发生时，范美忠正在四川都江堰亚光学习上语文课，课桌晃动了一下，但他根据对地震的经验认为只是轻微地震，因此叫学生不要慌。但话还没说完，教学楼猛烈地震动起来，他瞬间反应起来——是大地震！然后猛然向楼梯冲过去，后来，范美忠发现自己是第一个到达足球场地人，他的学生还没有跑出来。后来他称“在这种生死抉择地瞬间 ，只有为了女儿才可能考虑牺牲自我，其他人，哪怕是我母亲，在这种情况下我也不会管。因为成年人我抱不动，间不容发之际掏出一个是一个。”当看到这句话地时候，我不禁思考，一个正常人在面对危险地时候，那一瞬间肯定是害怕，想逃跑地，这是人正常地生理反应，可以理解。但是我们想想，如果当时是一名警察或者一名消防员在和几十个未成年的孩子面对同意的危险的时候警察会丢下孩子自己跑吗?消防员会丢下孩子自己跑吗？我想答案是肯定的，他们不会！因为他们知道，他们的职业他们的义务就是救人，人的生理反应会让他们害怕，但肩上的责任让他们在害怕之余选择救人，这就是对自己职业的深刻认识，而案例中的范老师，就是没有能认识到教师的义务。关爱学生这四个字，它不是说说而已。记得在08年的时候我还在小学，当时我们正在五楼教室午休，而老师在二楼的办公室，地震发生时，我们的班主任没有像案例中的老师一样自顾自的逃跑，她是逆行者，她知道她的肩上还有几十个孩子。由此我们看出，教师身份这个问题，有些教师自己本身也不明确，所以要加强对教师队伍的建设，在明确教师权力与义务的基础上，树立职业道德。 下面一个事件则与上两则相反，2010年，在娄底市第一中学的英语课堂上，一名白姓同学和另外一名同学在纸上下五子棋。授课的教师谭胜军发现了情况，在制止未果的情况下，老师和学生发生了冲突。事后，班主任通知了家长，并让白同学当众道歉，据同班同学说，在小白道歉后，班主任也让谭老师说几句，于是有了骇人听闻的一幕——谭老师当众下跪。之后，该班的学生在学习上有了很大的改观，学习的学生也发短信给老师安慰，老师的下跪得到了学生的认可。在前两个事件中，教师是失德，没有尽到因尽的义务，而下跪事件，则体现出教师的过度教育，以至于让老师忽视了自己的尊严。为了感化学生而下跪，这种极端的行为的背后显示出的是教育的软弱，近年来，人们对学生群体的保护力度越来越强，在家里，孩子就是“小皇帝”，在学校有的家长也对学生过度保护，在当代的教育环境下，老师对学生不敢批评、不敢惩罚，教师行为变得小心翼翼，不敢对学生说重话。于是，教师在学生面前的权威和威信慢慢的弱化了，最后导致了教育的虚弱与无力。在这个案例中，我觉得当事老师的行为忘记了一点，他首先是一个人，每个人都应该又尊严，俗话说：“男儿膝下有黄金”，虽说俗语中提到的是男儿，但是这样显示出了人们对下跪的看法，人要活得有尊严。其次，他还是一个老师，爱岗敬业、关爱学生、为人师表，下跪事件虽然表面上得到了学生的关爱与支持，但是却是用尊严换来的。站着着教书，才能培养出站着的学生。 而最后一个案例中，他没有像范跑跑那样只顾自己逃命，也没有像谭老师那样给学生“下跪”，在两名学生打架时，授课教师杨某某在三尺讲台上充当“看客”，导致其中一名学生死亡。这样的结果是所有人不想看到的，如果在上课时老师能尽到因尽的责任，在学生打架时能及时把他们分开，那么这样的惨剧肯定就不会发生，并且令人匪夷所思的是，老师尽然还有鼓励学生打架的话，他说：“下课后到操场去打”。这非但没有尽到应尽的职责，反而有纵然暴力的行为。 最后，教师是教育专业人员，但是也是一个普通公民。教师应当明确自己的权力与义务，要做到爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、为人师表，以教书育人，促进学生发展为自己的职业理念。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f67d287e5af5f61fb7360b4c2e3f5727a4e92400.html
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2024-02-15
