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《哲学的基本问题》说课稿 ——杨凌高新中学 龚莹 我说课的课题是《哲学的基本问题》，今天我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法分析、教学过程、板书设计等6个方面对本框进行说明。 一．教材分析，即本课的教学地位和作用 《哲学的基本问题》是人教版普通高中课程标准实验教材书，《思想政治》必修第4册，《生活与哲学》第一单元第二课的第一框内容。 本节课的这部分内容，是在第一课对于哲学概念的初步认识的基础上展开的，根据课标要求本框要掌握的主要内容有：什么是哲学的基本问题以及哲学的基本问题包括哪两方面的内容、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题、哲学基本问题与我们生活的关系。本框知识是第一课的重点，对学生树立正确的三观有非常重要的作用。 二．说教学目标： 按照新课标要求，结合高二年级学生的认知结构以及心里特征，制定了以下教学目标 知识目标：使学生明白什么是哲学的基本问题以及这一问题的两个方面内容。 提高明辨是非的能力，比较、分析的能力，抽象思维能力,培养学生初步识别不同哲学派别本质的能力。 情感与价值观目标：通过对哲学基本问题的分析，明确哲学与我们的生活息息相关，在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。 三．说教学的重难点： 【教学重点】哲学的基本问题的解释 【教学难点】为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。对于这些重难点的基础知识，只有搞清楚这些问题，才能保证学生正确地学习下一阶段的哲学知识。 1 四．教法和学法： 本节课的知识抽象，学生又刚进入哲学的大门，因此我确定本节课采用教师启发、引导、讲授，学生自主阅读、思考、活动探究、讨论、总结等教学方法，诱发学生的兴趣，调动学生的积极性，充分挖掘他们的知识潜能。 学法上，贯彻的指导思想是“把学习的自主权”交还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，因而在教学过程中特别重视创造学生自主参与、合作交流的机会，真正实现从“学会”到“会学”的转变。本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力等方面主要采取以下方法：自学、思考、分析归纳探究、总结反思等。充分发挥学生的主动性和积极性，完成本节课的教学目标。 五．说教学过程：（重点） 1.课题引入：课堂探究导入新课。采用教材现成的探究活动导入新课，既“温故”又“知新”，还节约了课堂有效时间。 2.讲授新课：（20-25分钟）本课的重难点是关于哲学基本问题的解释，我引用一个很著名的学生也略知一二的唯心主义观点的例子（课堂探究1）顺利进入本课重要知识点的学习，采用案例教学，激发学生的兴趣以及探究问题的欲望，学习哲学基本问题的第一个方面，并用问题和练习形式巩固知识，强化学生易错已混知识点；课堂探究2，同样引用哲学上的著名案例让学生分析探究思考以及合作交流，学生趣味浓厚，主动深入学习本课知识，达到预期教学目的。此时，本课的重点知识教学完成。关于本课的第二个知识点“为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题”采用学生自主阅读、合作交流的方法，归纳总结，完成本知识目标。 3. 课堂反馈、知识迁移（10-15分钟） 采用学生总结、随堂练习等形式巩固本课知识，同时检验教学效果。可使学生更深刻的理解教学重点。 4．板书设计：采用直观板书的办法。尽可能的简洁清晰。使学生对知识框架结构一目了然，帮助学生构建本课知识结构。 5.作业布置：留适当的自测题目以及教学案例让学生做课后练习和思考，检验学生对本课重点知识的掌握以及对难点的理解。 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/f6c974fb941ea76e58fa0436.html
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2022-12-22
