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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅论亲子依恋缺失对农村留守幼儿的影响 作者：李娜 来源：《教育界·下旬》2013年第11期 【摘 要】依恋在儿童早期生活中扮演着重要的角色，它是儿童社会性情绪和情感的特殊反映。农村留守幼儿由于长时期处于与父母分离的状态，亲子依恋缺失，导致留守幼儿的情感长期处于缺失状态。这种早期亲子依恋的缺失给农村留守幼儿的发展带来了一些问题。 【关键词】亲子依恋 农村 留守幼儿 影响 一、依恋的涵义 关于依恋的涵义一直没有统一的定义，直到20世纪60年代，英国的心理学家约翰·鲍尔拜（John·Bowl by）开始对依恋进行研究，并提出依恋是母—婴之间形成的一种亲密情感联结。 人们对依恋的理解有广义与狭义之分。狭义的依恋指的是儿童与成人之间形成的一种持久感情联结。而广义上的依恋可以是儿童与看护者（主要是父母以及教师等）之间的关系，可以是儿童与同伴之间的关系，也可以是成人之间的情感联系，但儿童与看护者之间的依恋是主要形式。[1] 在本文中依恋是指狭义的依恋，特指儿童与父母之间的情感联结。 二、亲子依恋缺失对农村留守幼儿的影响 亲子依恋理论认为，如果幼儿和父母的关系比较密切，那么幼儿就比较可能认同和依恋父母，反之，就有可能出现一些问题。农村留守幼儿由于父母和家庭教育的缺失，给留守幼儿身心发展带来一些问题。 （一）语言发展迟缓 留守幼儿由于在幼儿语言发展的关键期远离了父母，失去了语言发展的机会，缺乏与父母尤其是母亲的语言互动，长期与祖父母生活在一起，语言发展比较迟缓。由于农村的老人大多是文盲或者半文盲，一方面不懂得幼儿身心发展的规律，另一方面由于精力和体力的限制，不懂得对孩子的教育，这些留守幼儿长期与祖父母生活在一起，生活比较单调，缺乏有效的语言刺激，致使这些留守幼儿词汇特别贫乏，语言表达不完整，语言发展较为滞后。 （二）情绪发展异常，自私、任性 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 留守幼儿由于父母长期在外，虽然得到祖辈的关爱，但是缺少父母的关爱，缺少与父母之间的正常的情感之间的沟通与交流，导致亲子依恋长期处于缺失状态，亲子之间的情感也相对比较淡漠。同时，有一些父母双方都在外打工而被爷爷奶奶等祖辈抚养的留守幼儿，由于祖辈各方面条件的限制，对留守幼儿经常采取溺爱或置之不理的管教方式，只注重对留守幼儿物质方面上的照顾，从而忽视了对他们的品格的培养，导致了留守幼儿出现任性、自私的问题。 （三）亲子互动减少，亲子关系淡漠 亲子互动即亲子间在心理、行为上的相互影响。由于留守幼儿与父母分离的时间长，相聚的时间短，亲子互动减少，亲子关系也不同程度地疏远，很多留守幼儿在与父母相处时感到生疏冷漠、交流困难甚至出现不认父母的情况。鲍比尔对一些过早离开父母的婴儿进行研究，最后得出结论：早期依恋的发展是不可逆的，如果儿童错过了发展的关键期，那么对于儿童来说，以后的依恋将很难重新建立，如果早期不能建立依恋关系那么以后的发展将带来难以弥补的损失。 （四）社会性发展异常 我国著名社会学家费孝通曾经说：“抚育作用不能由一女或一男单独负担，有了母亲还得有父亲。”[3]父亲角色和母亲角色对幼儿的社会化发展同等重要，任何一方面被忽视都可能造成不可弥补的损失。 在我国的大部分农村地区，留守幼儿家庭中多数是由单亲（大多数是母亲）、爷爷奶奶或其他亲朋负责幼儿的教育，留守幼儿存在母爱或父爱缺失的现象。对于母爱缺失的留守幼儿来说，尤其是在幼儿早期就与母亲分离的留守幼儿，缺少母子依恋，缺少与母亲的互动，这类幼儿缺乏合作的意识，往往变得很自私自利。在农村，父爱缺失的留守幼儿在一定程度上会失去一个性别角色社会化的榜样，使得留守幼儿在人际交往中存在攻击性行为，并且在同伴交往中存在缺乏安全感、信任感、排斥等令人担忧的情况。 三、措施与建议 （一）转变家长的教育观念 个体在身心成长过程中，父母及家庭的作用至关重要。很多父母意识不到家长对孩子身心发展的重要性，在孩子最需要父母关怀的时候外出打工，他们把未来学费的储备、家庭财产的增容放在了第一位，忽视了对子女的教育。因此，父母应转变观念，以孩子的利益优先，提高认识，意识到自己的责任和任务。能不外出就不要外出，如果必须要外出，那么家长应尽量地将子女带在身边；如果确实需要外出又无法带孩子在身边，则要尽可能地留一人在家，并通过各种方式增强与孩子的联系。 （二）重视监护人的选定 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 结构完整的家庭对于儿童社会性发展以及有效地实施家庭教育是比较有利的。所以无论是缺乏父爱还是缺乏母爱，都可能给处在发展关键阶段的幼儿带来终生难以愈合的心理创伤，使孩子在性别角色认同、情感发展以及人际交往等方面出现偏差。 最近几年留守儿童受到越来越多人的关注，开始有了对留守儿童的相关研究，但是很多研究都集中在对留守中小学生的研究上，对留守幼儿的研究比较少，留守学前儿童没有得到相关的重视。俗话说“三岁看大，七岁看老”，因此，幼儿期是一个人个性、社会性等各方面发展的关键期，幼儿期教育缺失，会给幼儿将来一生的发展造成困扰，因此，农村留守幼儿应引起人们的关注。 【参考文献】 [1]马小亮，段春媛.依恋研究述评[J].怀化学院学报，2008（2）. [2]李丹.儿童亲社会行为的发展[M].上海科学普及出版社，2002：92-93. [3]王秋香.农村“留守儿童”社会化的困境与对策[M].西南交通大学出版社，2007：84. 本文来源：https://www.dywdw.cn/f6cc6d0185254b35eefdc8d376eeaeaad0f316c3.html
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2023-03-21
