【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《我们来做“热气球”教案》，欢迎阅读！
我们来做“热气球” 泉州师范学院附属小学 黄水秀 一、教材分析 本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并让学生尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释“热气球现象”。本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性直观的认知，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。本课还渗透了课程标准中有关“运动”、“热”的内容：“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”。 二、学情分析 三年级的学生对热气球具有一定的认识，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，对“被加热的空气会怎么运动”没有成熟的前概念，这正是本节课的着眼点。 三、教学目标 科学概念目标 了解热气球能升空是由于里面的空气受热后会上升，带动了热气球升空，当空气冷却后热气球又会降下来。 科学探究目标 1.能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。 2.能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。 科学态度目标 能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。 科学、技术、社会与环境目标 1.学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。 2.了解热空气上升原理在生活中的一些应用。 【教学重难点】 重点：尝试让“热气球”升空，并在此过程中了解“热空气”的上升现象。 难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。 【教学准备】 蜡烛，火柴，塑料袋，纸筒，湿毛巾，孔明灯，学习单，教学课件及视频。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题 1.引入：播放一段关于热气球的视频，说一说热气球是怎样升空和下降的？ 2.今天我们在课堂上就要来做一个模拟热气球，通过模拟热气球来研究这个问题。 3.板书课题——《我们来做“热气球”》 （设计意图：本环节帮助学生将空气的冷热与热气球的升降建立起直接的逻辑关系。） 二、探索：模拟“热气球”升空的活动 （一）提供材料，尝试设计 1.交流：我们在班级里要做一个“热气球”需要哪些材料？师生互动交流，准备材料，设计实验。 2.思考：如何预防塑料袋被熔化？ 3.学生尝试组合材料，分析需要注意的事项。 （设计意图：通过思考和尝试逐步引出材料，并在此过程中认识到每一种材料的作用和使用方法，思考材料之间的组装方式，同时清楚认识到活动过程中应该怎么做，需要观察什么。） （二）明确要求，动手实验 1.播放微课，明确操作步骤。 2.温馨提示： （1）轻声交流，注重合作。 （2）认真操作，注意安全。 （3）仔细观察，重复三次实验，完成记录单。 （4）实验结束后，熄灭蜡烛，整理好器材。 3.小组合作实验。 （设计意图：本活动意在通过模拟塑料袋的升空来了解加热后空气的变化，记录尤为关键，所以在活动前明确活动的目的及记录的主要内容，以便在活动过程中找到观察的重点。在活动中，学生势必会在意“热气球”上升的高度，这需要教师对小组活动进行指导，也需要进行多次尝试，来熟悉升空的技巧及相互间配合的默契程度。） 三、研讨：实验发现及解释 1.展示记录单的记录情况，汇报加热前后，塑料袋发生了哪些方面的变化？ 2.讨论：塑料袋加热后会上升，怎么解释？ 3.讨论：后来又慢慢落下来，为什么？ （设计意图：通过袋子的变化分析空气的变化，认识到袋子升空实际是由空气受热膨胀带动它升空所致。第二个问题需要学生组织语言进行解释，考察学生的表达及逻辑能力，教师可以让多个学生来进行表达和重复，以便让学生的认识更为深刻。） 四、拓展：孔明灯飞行原理及危害的认识 1.介绍孔明灯的由来。 教师课件出示孔明灯图片，说说孔明灯飞行的原理。 2.教师课件播放视频——燃放孔明灯的危害。 （设计意图：本环节学生很容易观察到孔明灯下面悬挂着燃料，能不断给空气加热，在燃料熄灭前，保证孔明灯内始终有热空气。通过视频了解孔明灯的危害，尽量不要燃放孔明灯。） 3.课堂小结。 【板书设计】 我们来做“热气球” 变热 表面变热 空气 体积膨胀 鼓起来 变轻上升 飞起来 本文来源：https://www.dywdw.cn/f7099fba7dd5360cba1aa8114431b90d6d858925.html
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2023-02-03
