【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《火烧云》教学反思》，欢迎阅读！
《火烧云》教学反思 《火烧云》教学反思 《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上 来到下去的过程中，颜色和外形的变化，表现了大自然景象的瑰 丽和变幻无穷，表达了对火烧云的赞美之情。同时表现了喜爱大 自然、喜爱生活的思想感情。在设计本文的教学过程时，我力求 在各个教学环节中体现同学在学习中的主体作用。 本节课我从以下几个方面进行教学： （一）、合作探究，读中感悟。 我让同学边读边想，并感情朗读自己宠爱的文段，捕获关键 词句，读出火烧云的颜色和外形变化的特点。例如，在学习“火 烧云颜色变化”这一块时，引导同学从“红通通、金灿灿……” 等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过 的颜色” 一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子 “这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的, 一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色 变化“快”这一特点。我实行不同方式的读，并加入图片让同学 观赏，培育同学的观赏力量，从而激发同学对火烧云乃至自然景 观的宠爱。 （二）、仿“红通通” “葡萄灰”的形式讲颜色。 在此教学环节中，本文用生动传神的语言写出了火烧云颜色的变 化，为了让同学感受火烧云的颜色美，还不断地渗透引导同学质 疑、对比，并积累品析好词佳句，如：用仿“红通通”的形式讲 颜色；我问同学：“说，还有些说也说不出来，见也没见过的颜 色。那么你们能试着说这些颜色吗？ ”同学们有的说“红通通”、 “金灿灿”，也有的说“葡萄灰”、“茄子紫”、“梨黄”等等。这 种词语训练的方式很受同学的欢迎，由于要求详细，方式新奇。 这也大大激发同学在平常学习中养成随时积累好词的好习惯！ （三）、用一个词语概括火烧云的某种变化我设计了这样一个问题：“你能用一个词语来概括火烧云颜色的 变化多和变化快吗？ ”这一问后，同学答道：“五颜六色、变化 莫测。”这时我连续追问：“你又能用一个词语概括火烧云外形的 变化多和变化快吗？ ”同学回答：“千姿百态、瞬间万变。”就这 样，我用“变化多”、“变化快”这条线索贯穿整个教学过程，使 火烧云这三个方面的景象显示出共同的特点，这样一来，教学思 路清楚，同学获得的印象也就集中而深刻了。 通过这一课的教学，我深有感受。老师讲课，不仅要从老师立场 动身，更要从同学的求知欲动身，看是否能引起同学的爱好，激 发他们的求知欲，是否能最大程度地挖掘他们的潜力，提高学习 效率和同学本身素养。让同学带着开心的心情活动，并且使思维 在宽阔性、深刻性、规律性、敏捷性等各方面得到了全面和谐的 进展。不仅让同学思想上受到大自然美的熏陶。在对同学进行语 言文字训练的同时，还教给同学学习方法，培育同学学习力量。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f73b49a0f51fb7360b4c2e3f5727a5e9846a2700.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-05-25
