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碎片化学习 如果，你不小心打碎了一个花瓶，看着满地的碎片，解决的办法有两种：一种是复原，但是你无论怎么努力，总是无法回复到原来的模样；一种是重构，将这些大大小小的碎片，重新贴在一个花瓶式样的胶泥上，变成另一个花瓶，碎片之间的缝隙构成一种细格状的花纹，别有一番韵味。 我们今天身处的时代，已经将原本高度结构化的学科知识体系彻底打破，变成了一地的碎片。打碎知识花瓶的头号“元凶”，就是互联网。以往的书本知识，根据学科的内在逻辑，按照线性结构串联起来，层次分明；而网络改变了知识的组织方式，通过一种超级链接形式将所有的信息或知识点，连成一个错综复杂的网状结构、多维立体结构，各种信息、知识交杂在一起，甚至鱼目混珠，分不清真伪，而且永远处于变动之中，不断扩大、更新、变化。你从这个网页可以链接到那个网页，又进入其他网页，不断地在网页链接之间跳转，最终你迷失在知识的碎片里。只看到一个个精彩的碎片，而再也看不到那个完整的花瓶了。除非，你会整合碎片，改变你的学习模式。 今天的学习主要有三种模式：一种是学校教育的正式学习；一种是基于网络的远程教育；一种是借助网络的非正式学习，表现为时间的碎片化、知识的碎片化、学习的碎片化，是一种碎片化的学习模式。这种模式需要学习者具备超强的目标意识和坚定的学习意志，面对非结构化的学习资源，善于甄别真伪，发现碎片之间的内在关联，有选择地建构起与自身发展相匹配的知识结构。这种知识结构从金字塔形向蜘蛛网形转变，学习者所建立的是一个个的知识触点，具有强大的摄取功能及扩展功能。互联网时代，不善于学习的人，会被信息和知识洋流裹挟着前行，有知识而无见识，遇到实际问题就会产生深刻的焦虑。 我在研究“言语智能”的过程中，键入“言语智能”这一条搜索，即可出现了无数个页面，有加德纳的理论，也有认知心理学的智慧技能理论，还有与之相关的各种智力、能力观点，你每看一个页面，就越想看其他相关的页面，因为未知的论述对你具有莫大的吸引力。就这样一页一页地跳跃阅读，最后竟然不知道自己究竟想要思考什么问题了。这样的碎片化学习是极度危险的，因为只有信息搜索而无思考判断，也就没有真知灼见了。唯有从这些碎片中看到真知，你才能捡拾起知识的碎片，组合成你的知识之网，网住更多的知识。互联网用的是电脑，但学习需要的永远是你的大脑。电脑提供的是无限的碎片化信息和知识，大脑才具有决定意义。 一句话，网络时代的碎片化学习，就是一种自主建构的学习方式，是一个零存整取、不断建构的学习过程。在这个过程中，需要的是学习的定力和洞见。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f790b7553868011ca300a6c30c2259010302f358.html
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2024-02-20
