【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园大班棋牌区观察记录》，欢迎阅读！
观察记录 时间：2019.9.17 地点：棋牌区 班级：大二班 教师：冯冬雪 幼儿姓名：琪琪 年龄：5岁8个月 幼儿姓名：张玮恩 年龄：5岁10个月 观察目标：观察幼儿能否按跳棋的规则进行下棋。 背景： 活动区开始之前，我和小朋友们讨论跳棋的玩法，了解到有部分幼儿有一定的先前经验，并且愿意分享跳棋的游戏规则。 观察实录： 活动区开始后，琪琪和张玮恩分别拿着记分牌和跳棋放到桌子上，两个人相对而坐，恩恩打开棋盘，把棋盘盖子放回玩具橱，回来之后，拿起棋盘里的骰子说：“咱俩投骰子吧。”琪琪说：“好，那我要蓝色的棋。”恩恩说：“我要绿色的。” 恩恩在棋盘上扔了一次骰子，“4点。”然后，从盛放棋子的格子里拿出一个绿色的棋子，在离他最近的绿色洞洞处开始向前跳了四次。接着他伸出手掌做了一个“请”的手势，并对琪琪说：“该你了。”琪琪拿过骰子扔了5点，她拿起一个蓝色的棋，从蓝色区域最底端向前跳了五次，边跳边数。恩恩接着投骰子，６点！这时魏世博坐到了他俩的旁边，拿起红色的棋子在棋盘里摆着玩了起来，琪琪一直看着魏世博，恩恩也看了一眼，然后拍着琪琪的肩膀说：“我是６点奥。”琪琪转过头看向恩恩，恩恩接着拿起刚才的绿色棋子向前跳了六次。这时魏世博的棋子碰跑了琪琪和恩恩的棋子，恩恩赶快将两人的棋子放回原位，对魏世博说：“这是我们俩的棋子，你别碰。”魏世博也不说话，只是笑了笑，接着在旁边玩。琪琪拿过骰子投了４点，她也拿起刚才的蓝色棋子向前走四次。 第三轮，他们两个的棋子分别都落到了对面的最顶端。跳完之后，琪琪将记分牌翻过去一张，从0变成了1。恩恩看到也将自己的记分牌翻到了数字1。 恩恩接着投骰子，３点，他从绿色棋子里拿出一个，低头看了一眼棋盘，然后从琪琪跳过来的蓝色棋子前面开始向前跳数了三次。琪琪投了６点，她拿起一个新的蓝色棋子，刚要放下去，发现这个位置已经有恩恩的绿色棋子了，她低着头不动了，恩恩等了一会儿说：“你从这儿往前跳。”一边说一边用手给琪琪指。琪琪按照他说的做了。两个人就这样一直玩到第六局，恩恩翻记分牌，发现记分牌上的数字只到５，“琪琪，你看，这个没有了。”琪琪也翻着看了看“要不咱们换一个棋吧。”恩恩说：“好！” 对幼儿的游戏分析： 通过对两名幼儿的了解，我知道恩恩有玩跳棋的先前经验，知道跳棋的游戏规则，但是今天的区域活动中，很明显，他和同伴已经创建了新的游戏规则，并且能够在不断的调整过程中玩上一段时间。 新游戏规则的创建过程中，恩恩起到了主要的作用，他主动提出新的玩法，并且在遇到问题时去尝试解决，提高了学习的自主性和相应的研究能力，恩恩在动脑思考的同时观察能力和注意力也有所提升，魏世博一直在旁边玩，恩恩完全没有被其影响，还主动去提醒琪琪，表现出了非常好的学习品质。恩恩能够将骰子的点数和跳棋的步数相结合，打破了原有的游戏规则，非常有创意。 从琪琪的表现可以看出，她也有跳棋经验，是一个善于观察的孩子，她能够默默的从同伴身上学习新的技能，并且遵守游戏规则，游戏开始前，琪琪拿了记分牌，并且在完成一个棋子之后能够主动去翻一分，对记分牌的使用有一定的了解，恩恩也学着她的样子使用记分牌，这正说明同伴之间合作学习的重要性。但是，琪琪容易受外界的影响，游戏的专注力不够。 两个小朋友在整个游戏过程中互相帮助，互相学习，会商量，会提醒，表现出非常好的合作精神。 教师的支持策略： １／针对恩恩这种自我学习，自我探究的幼儿，教师要多给予鼓励，请他向小朋友介绍自己的新玩法，在遇到问题时，教师注重引导，鼓励幼儿尝试自己探索，帮助幼儿建立自信心。 ２／在棋类游戏中，教师要注重幼儿间的相互合作精神，让幼儿从同伴身上学习更多的棋类技能和知识，同时也可以使同伴之间关系更融洽。 ３／在材料的提供上，教师要给予幼儿充分的支持，比如积分牌的样式。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f80d489358cfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e61.html
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2022-07-26
