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什么是有效课堂及有效课堂的标准 有效课堂的策略 一、什么是有效课堂 “有效课堂”主要指在一定的教学投入内（时间、精力、努力），通过教师的教学，学生所获得的具体的进步和发展，带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。 二、如何评价课堂的有效性 评价教学是否有效，不是以教师是否完成教学内容或教学任务或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。它所关注的是教师能否使学生在教师教学行为影响下，在具体的教学情境中主动地建构知识，发展自己探究知识的能力和思维技能，以及运用知识解决社会生活中的实际问题的能力。 三、课堂有效教学的策略 策略一：改革备课思路是有效教学的重要保证 要上好课，首先要备好课。而传统的备课重点是备教师的“教”，忽略了学生的“学”，是从教师讲的角度，而不是从学生学的角度来考虑备课。 1、教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎 么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌 进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。 2、教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与 技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。 3、教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则， 教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同， 要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进 生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。 策略二：创造积极有效、开放互动的课堂氛围 1、创设积极有效的课堂学习氛围，轻松和谐的课堂气氛能唤起学生学习的 热情，愉快的情感体验会使人精神焕发、思维活跃。课堂上，教师的一个手势、 一个眼神、一个微笑、一句话，都可能在师生间产生强烈的情感共鸣，可以使课 堂的氛围既轻松又和谐。 2、师生互动，共同参与的创造性活动。积极的相互支持和配合，特别是面对面的促进性互动，是合作学习的基本要素之一。良好的教学效果取决于师生间良好的交往。交往与沟通，是教学的核心。学生构建数学知识的过程，就是师生双方思想交互、碰撞的历程。在课堂上，他们彼此不断捕捉对方的想法，从而产生交流、渗透，使学生通过动手、思考、表达，把抽象的知识转化为可感知的内容。 策略三：精练的教学语言设计。精心设计的语言，能把模糊的事情讲得清晰、有条理，能把枯燥无味的数学内容讲得生动、活泼，启发学生去追问、去探寻，使学生的思维处于活跃状态，从而大大提高课堂学习的有效性。 策略四：擅于把握挖掘教材，突出教学重点 突出重点是有效教学的核心。教师要抓住教材中本质的、主要的东西，对其进行加工处理，然后在教学活动中突出出来，把学生的注意力集中到这方面上去，同时引导学生举一反三。对于课本中相对次要或起辅助作用的教学内容，可根据教学的实际需要作适当调整，以适应教学的需要，提高教学效率。 策略五：时间结构要合理。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f84abe1ca02d7375a417866fb84ae45c3b35c2c4.html
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2023-03-20
