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单 元 教 学 设 计 教学内容 课标要求与 教材分析 《各种形式的跑》 本单元是小学体育跳跃的系列，由五课次组成。本课力求体现体育教学改革,面向全体学生,贯彻“健康第一”的指导思想,培养学生自主学练能力的体育教学观念,本课采用主题式教学法,将育体、育心有机结合,注重学生的全面发展。在不放弃技术教学的前提下,通过创设具有鲜明主题的情境，激发学生的学习兴趣，使其个性得以张扬。在整个教学过程中，师生多边互动,有效地实现了体育课程的学习目标。 低年级教材内容是发展跑的能力,形成正确的跑的姿势。。在课程定位、课程理念统引下,着重“合作教学策略”和“创新教学策略”。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段。 学 情 分 析 教 学 目 标 一、技能：激发学生对体育的兴趣,能积极主动地参加体育活动。 二、过程和方法：１发展跑的能力,形成正确的跑的姿势。。2.发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。3.使学生树立信心,体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。 三、情感态度与价值观：充分培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新的精神。 课次 教学内容 教学策略 课时 1 2 3 4 5 听信号快速起跑 直线跑 加快跑的速度 过障碍跑 折返跑 发展跑的能力，练习灵敏、果断。 发展跑的能力,形成正确的跑的姿势。 能做出正确姿势的快速跑,跑得轻松、自然。 乐于参加体育活动，增强体质，学会锻炼的方法。 新颖别致的设计使学生产生了浓厚的学习兴趣 单 元 教 学 设 计 教学内容 课标要求与 教材分析 跳跃 本单元是小学体育跳跃的系列，由五课次组成。跳跃是人体的基本活动能力之一。低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法。在课程定位、课程理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创新教学策略”进行了研究和思考。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、兴趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的学习氛围，最终让学生在“学、思、练”中体验和领悟跳跃的学、练方法。 低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法。在课程定位、课程理念统引下,着重“合作教学策略”和“创新教学策略”。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段 学 情 分 析 教 学 目 标 一、技能：激发学生对体育的兴趣,能积极主动地参加体育活动。 二、过程和方法：1.学习并掌握跳跃的基本动作,掌握双起双落和 轻巧落地的运动技能。２.发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。３．使学生树立信心，体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。 三、情感态度与价值观:充分培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新的精神。 课次 教学内容 教学策略 课时 １ 模仿动物跳 2 3 4 单、双足跳 立定跳远 双足跳上跳下台阶 故事情景教学,能够做出双脚起跳、双脚落地的技术动作。 采用多种多样组织形式和教法手段，发展学生的跳跃能力。 .观察教师示范,掌握教师双脚起跳和落地的动作技巧。 从学生实际出发,台阶不宜太高。注意安全。 发展协调、弹跳素质,促进身心健康成长。 ５ 助跑单足跳 单 元 教 学 设 计 教学内容 课标要求与 教材分析 投掷 本单元是小学体育投掷的系列，由五课次组成。本课力求体现体育教学改革,面向全体学生，贯彻“健康第一”的指导思想，培养学生自主学练能力的体育教学观念，本课采用主题式教学法,将育体、育心有机结合,注重学生的全面发展。在不放弃技术教学的前提下，通过创设具有鲜明主题的情境，激发学生的学习兴趣,使其个性得以张扬。在整个教学过程中，师生多边互动,有效地实现了体育课程的学习目标。 低年级教材内容是发展投掷能力，形成正确的姿势。。在课程定位、课程理念统引下,着重“合作教学策略”和“创新教学策略”。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段。 学 情 分 析 教 学 目 标 一、技能：激发学生对体育的兴趣，能积极主动地参加体育活动。各种抛、接动作。初步掌握自然挥臂投掷的方法，发展学生的投掷能力，提高学生对投掷的兴趣。 二、过程和方法:1发展投掷的能力，形成正确的投掷的姿势。。2.发展手臂力量及身体的协调性、灵敏性。3.使学生树立信心，体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。 三、情感态度与价值观：充分培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新的精神。 课次 教学内容 教学策略 课时 1 飞“飞碟” 培养学生对掷远及游戏的兴趣，使学生乐于学习 ２ 飞纸飞机 3 4 5 从学习活动中体验到快乐。提高学生运动兴趣和参与意识 讲解示范法学生听从指挥、安全活动 地滚球掷准 投沙包 掷垒球 让学生在友好合作、团结互助的良好课堂氛围中，通过自评、互评学习 自主、合作学习法;模仿学习法。 .教法:分解示范法 本文来源：https://www.dywdw.cn/f883c87501768e9951e79b89680203d8ce2f6ac5.html
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2022-03-22
