【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《“沉默的螺旋”教案》，欢迎阅读！
传播学课程授课教案 院系 授课 题目 教学 目标 教学 重点 教学 难点 文学与传媒系 任课教师 授课时长 韩姝 12分钟 “沉默的螺旋”传播效果理论的基本内容 让学生对“沉默的螺旋”这一经典传播效果理论的基本内容有一个清楚的理解。并能在生活中发现带有“沉默的螺旋”这一特色的现象，使学生在感性和理性层面都有认识。 “沉默的螺旋”传播效果理论的基本内容。 在对“沉默的螺旋”理论基本内容了解的基础上，能够去发现生活中存在着的相关现象，让生涩的传播学理论与现实生活紧密结合起来，激发学生们对传播学理论的学习兴趣。 课程最开始采用探究的方法，通过一个简单的调查来让学生们直接感知到课堂上存在教学 方法 分析 着少数服从多数的现象，从而引申到“沉默的螺旋”这一个主题之中。再在接下来的授课中，则主要采用讲授方式进行教学，其中也会涉及到课堂问答的方式。 √ 探究□√ 问答□√ 实验□ 演示□ 练习□ 其他□ 教学方式：讲授□教学 手段 分析 过程 设计 授课 类型 本次课主要采用的教学手段是板书。 √ 多媒体□ 模型□ 实物□ 标本□ 挂图□ 音像□ 其他□ 教学手段：板书□复习与引导2分钟；授新课内容7分钟；提问与回答2分钟；总结与布置作业1分钟。 理论课□√ 讨论课□ 实验课□ 练习课□ 其他□ 教 学 步 骤 设 计 步骤时间 第一步 （2分钟） 导入。 主要任务 教师活动 抛出两个调查引起学生们的互动和思考“你们喜欢韩老师讲的传播学课程吗？” 回应老师的调查。 学生活动 目的意图 直接感知课堂之中存在的沉默现象，引入“沉默的螺旋”这一教学主题。 第二步 （3分钟） 揭示“沉默的螺旋”点出“沉默的螺旋”这一听老师讲授内容，结通过案例对“沉默的现象，并介绍理论现象，并介绍理论提出的合生产所观察的具螺旋”理论有一个基提出的背景。 背景。 体实例展开联想。 本的认识。 第三步 讲授“沉默的螺容。 （3分钟） 旋”理论的基本内介绍理论的四个基本内容。 举3—4个与该理论相关的对“沉默的螺旋”这听老师讲的内容。 一个理论有理性的认识。 第四步 （3分钟） 现象，拓展“制造同意”。通过案例对“沉默的结合生产所观察的理论与现实结合并提问：“你们大家能举个螺旋”基本内容的认具体实例展开联想，——举例并提问。 例子，自己发现的或者亲识能够在实际中运并回答。 身经历的带有沉默的螺旋用。 这一特点的例子吗？” ①总结“沉默的螺旋”理论的基本内容。②鼓励大结合新的时代特征，能够对“沉默的螺旋”理论作进一步的延伸。 家多用理论去联系现实。总结和课后思考。 课后思考 （1分钟） ③二十一世纪的青年人，不要“沉默”，做个大方而感言的人。 第五步 内容讲解 第一步（2分钟）通过调动学生们参与调查来引入主题 同学们，我们今天继续接着学习传播学中的传播效果理论。在课前呢，我想做个调查：“你喜欢上韩老师的课吗？”喜欢的同学请举手，不喜欢的同学请举手。好，喜欢的同学有42名，不喜欢没有，沉默的有3名。放心，我不会找3为同学谈话的。那我想问这42名同学们，你们每个都是真心的喜欢韩老师的课吗？有没有掺杂着“被迫”喜欢和“不敢不喜欢”的成分。我想肯定是有吧！ 不光在课堂上，在生活中是不是也常有这样的时刻，害怕自己的想法和别人不一样，被迫或者不得不和别人的声音和想法保持一致或者不表态？韩老师就经常有这样的感受，比如前两天几个小伙伴都在说《爸爸去哪儿》（第二季）中的多多时，他们都说她做作，卖弄英语，好表现，多多太大了失去了孩子的天真，黄磊为了让女儿出名硬要来参加这个节目等负面信息，而我本来还觉得多多很会照顾人，很有组织能力的，但大家都对她一片吐槽时，我就不敢或者说不愿意说出我对多多的认同了。 第二步（3分钟）点出主题，介绍“沉默的螺旋”理论的提出背景 那这种在大多数声音面前不敢表露自己不合群的意见，这一现象就是我们传播学效果中讲到的“沉默的螺旋”。大家不要觉得传播学的理论都是些枯燥的东西，大家完全可以带着感性的思维去发现存在于生活中的这些传播现象，真的很好玩。“沉默的螺旋”理论，不仅形象得概括了大众舆论如何影响个别意见及行为。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f97e241888eb172ded630b1c59eef8c75ebf9565.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-03-25
