【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《七年级语文下册 26课《猫》(教师教案)》，欢迎阅读！
课1课时 时 姓名 班组 设 计 兼馨 学习方法 学习内容 方法总结 认真对26、猫 待预习，对作者作者简介：郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文和背景学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中常识资国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率料要牢中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不记。这样幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》才能为《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等 下步理写作背景： 解和领《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学悟内容创作团体——文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题和思想材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说做准备。中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘做积累。 扬公道、民主、博爱的思想和心情。 郑振铎在他的《新文学观的 建设》一文中提出“文艺的对象，应该是被侮辱与被践踏的血和泪”扫清字的主张。 词障碍，课前预习： 1、给下面的字注音并解释词义： 学会整污涩 体感知怂恿： 和提炼怅然： 课文内蜷伏 容。 悲楚 惩戒 切记：不妄下断语 动笔墨2、熟读课文，把握思想感情。 不读书。学习时间：2课时 一定要第一课时 在课本一、浏览通读课文，整体感知： 上圈点1.文中写“我”家养了 只猫。 勾画哟。 2.其中重点写的是第 只猫。 学会猜3.课文按什么顺序展开记叙？有什么语言标志？可以分为几部读方法 分？每部分各写了什么? 课文按时间顺序展开，三个故事之间的“有一次”“隔了几天”“冬学会前天的早晨”就是标志语。据此，课文可分为三部分。 第一部分：（1—2段）写养第一只猫的经过。 后联系第二部分：（3—14段）写养第二只猫的经过。 课文内第三部分：（15—34）写养第三只猫的经过及感受。 容，整体二、细读课文，完成下列问题： 感知课 这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及有什么不文。分清同？——在文中勾画出相关的词句，并完成下表。 结构层次。 对我 来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 的 要养成影响 边读书 第一边思考只 的边勾花白猫 画好习惯！触类旁通。 第二只 小黄猫 要学会 第三“从整只 体到局丑猫 部再到整体”的三、联系全篇课文思考 阅读方（1）三次养猫，我的感情有什么变化？ 法和技难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及 巧，把握（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。 人物的前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的思想感地位，是酿成它的悲剧的直接原因。用前两只猫亡失的痛苦感受情。 反衬第三只猫给我的刻骨铭心的悔恨，更深刻的表达出文章的主 旨。 第二课时 四、深入读课文，问题探讨 深切体会1、为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得作者的情多“？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？ 感。 我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。 平等地对待生命 ，公平的对待人和事，对人对事不能存有偏见 ， 课时 2课时 姓名 班组 设 计 兼馨 学习方法 学习内容 方法总结 认真阅做事不能主观臆断，不能随意的猜测冤枉别人。 读，细致2、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？ 的思考，知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责 联系当时五、重点品读课文（15-34段） 的情景，小组活动：1.小神探破案：《芙蓉鸟被害案》。 你是否感 2.完成阅读训练的问题。 同身受案发现场情况：呢？深切_____________________________________________ 体会作者犯罪嫌疑人：_________________ 的思想感犯罪嫌疑人作案的可能性： 受。 1.案发前的表现： _____________________ 2.案发后的表现： ______________________ 你在阅对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 读的过芙蓉鸟被吃的真相是: 程中是案件定性： 否善于案件反思： 1.在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？ 思考？难过、自责、内疚。 善于被2.在这个冤案中，“我”错在哪里？（原文） 感动，一误解 定要深 以貌取人 偏见待人 主观断事 入体会 （强）我——————————————猫（弱） 思想内3、你从这个事件中，得到什么启示？ 涵。 待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语， 以致伤害无辜。弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象。人的个一定要性需要自我完善，才能避免不幸。 联系作4、如何理解“自此，我家好久不养猫。”“自此，我家永不养猫。”者的感这两句话的意思和关系？ 情经历，那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨明白作难消，养猫令人快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久者的用不愿意再养猫，对伤害了自己感情时而发自内心的气愤 意，说出一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧自己的对这类生命。抒发的是自己伤害了无辜，心里充满了内疚和悔恨真切体的感情。 这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼会和新应的特点。 的认识。六、议一议，说一说：前两只猫真的“幸福”吗？ 体会思活着 玩偶地位 想内涵。 失踪 了无牵挂 死去 可以替代——同样的悲哀！ 整体把小生命的悲剧！ 握，学会七、说说你的感悟 走出课小组学生讨论、交流，按句式说话：对于作品中文，做到的 ，我想说： 。 书越读例1、 对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事越薄。厚件，我想说： 积才能 薄发，提例2、 对于作品中的猫，我想说： 炼精神 实质和八、写作特点（小结） 内涵。真1.抓住事物特征，生动的细节描写。 正受到2.对比烘托。 启示。 3.心理描写 学会抓4.设置伏笔。 细节表5.首尾呼应，结构严谨 现人物。 九、品味语言（课堂练习） 文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、并学会有趣，找出相关句子作分析。 能举一1、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳反三，融光里滚来滚去。 会贯通。 跑、翻滚。与白雪球照应。 更显活泼 学以致2、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，用，学有那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。 所用，探花费时间之长，可以看出猫的可爱 讨文章4、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，的实质又跑到街上，在那里晒太阳。 问题，说动词传神 轻捷活泼 一说吧！ 5、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像 在等待着要抓捕什么似的。 富有情趣 可爱活泼 根据文章6、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见的内容讨厌的吱吱声了。 和。品味本领之大 令人意外 语言。 7、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。 本文来源：https://www.dywdw.cn/faa362dddd3383c4ba4cd230.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-01-24
![[七年级语文下册作文500字]七年级下册语文作文](/static/wddqxz/img/rand/31.jpg)
