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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课改下石柱中学高中生综合素质评价探微 作者：余海兵 来源：《读与写·中旬刊》2016年第12期 摘要：随着新课程的实施、新课改的不断推进，素质教育的不断加强，新课程评价体系不断完善，学生综合素质评价已成为新课程评价体系中的重要内容之一。我校的高中生综合素质评价也已经实施好多年了，而高中生综合素质评价的问题也引起了社会各界的普遍关注。本文拟就高中生综合素质评价的实施谈一下自己的一点思考。 关键词：高中生；综合素质评价；探究 中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0357-02 1.对高中生综合素质发展评价的认识 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出："建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。"传统的教育方式对学生评价主要是看学习成绩的好坏，成绩决定一切。这种评价方式忽视了学生具备的发展性和多元性，严重束缚了学生个性特征的发展和综合素质的提高，也严重阻碍了新课程改革的进程。高中生综合素质评价，把"促进学生发展"作为根本目的，把综合素质作为评价内容。这有利于学生综合素质的提高，有利于素质教育的开展。因此，高中生综合素质评价是全面落实素质教育的重要保证。 2.开展高中生综合素质评价的积极意义 2.1 开展学生综合素质评价，是搞好学校德育工作的重要环节。目的在于构建和完善学校德育目标体系。并为全面了解和检验学校德育工作的实际效果，更好地组织开展德育序列化工作，促进学生健康成长提供了科学的管理方法。 2.2 开展高中学生综合素质评价，具有促进作用。中学生综合素质评价的促进功能表现在它可以评判学生思想言行的优劣，人品的高低，让学生及时了解自身的优缺点促进学生的自我认识、自我教育、自我调控，培养学生逐步养成良好的思想品质。 2.3 评价的内容更加丰富、科学、详尽，具有可操作性。目前我校使用的《重庆市石柱中学高中生综合素质评价体系》是以《重庆市普通高中学生综合素质评价方案（试行）》（渝教基〔2011〕15号）《重庆市普通高中学生综合素质评价指标体系》为基础。对它的基本结构"五个方面十二项"进行了细化。如《重庆市普通高中学生综合素质评价指标体系》规定"在体态、风度、情感、品格和仪表等方面表现美感。"我们把它细化为：（1）衣着得体，不能穿奇装异服（女生不能穿超短裙——长度要在膝盖之下；男生不能穿拖鞋、短裤、背心进教室）。 本文来源：https://www.dywdw.cn/fab634d8f08583d049649b6648d7c1c709a10b1a.html
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2022-08-12
