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怎样才能做一名优秀的体育教师 新课程目标功能的转变，对体育教师的传统教学思想和教学行为产生了强烈的冲击波，提出了更高、更全面的要求，优秀体育教师被重新界定。要适应教育发展和新课程改革的时代要求，做一名优秀的体育教师，必须具有以下更加丰沛的素质与内涵： 一、具有基本的专业知识与运动技能 这是对体育教师最基本、最起码、最重要的要求。一个连一般体育与健康基本知识都不懂、一般的动作示范都难以完成的体育教师，通常不是合格的体育教师，也不能胜任体育教学。 二、具有高超的教学技巧与技能 能够巧妙地运用各种现代教学技术手段，充分开发与利用各种体育与健康课程资源；科学、合理地确定教学目标，制订各种教学方案和计划，选择适切的教学内容、教学方法，科学、合理地组织实施教学；营造宽松的教学氛围，激发和保持学生的运动兴趣，让不同层次的学生获得成功喜悦，体现个体的价值；教授体育与健康基本知识与运动技能，让学生终身受益；熟练地进行讲解与示范，娴熟地驾驭课堂、应变各种课堂突发事件； 关注学生的个体差异，考虑学生的不同要求，对学生进行区别对待、因材施教；引导学生充分地质疑、探究、联想和创新；仔细观察和全面分析学生的行为与情意表现，对学生进行公平、公正、科学、合理、准确地评价；帮助学生克服不良习惯，纠正错误动作，合理安排适宜的运动负荷；大胆进行课堂教学改革与创新，渗透思想品德教育，促进学生全面发展。 三、具备与体育与健康教学相关的综合素质和理论素养 能够认真学习、深刻领悟、熟练掌握《基础教育课改纲要》、《走进新课程》、《新课标》等纲领性文件的内容精神，正确把握课程改革的方向、意图和脉络，贯彻现代教育教学的思想理念；能根据本地、本校客观条件，对《课标》进行适当地改善、顺应和灵活地执行；能把课程目标科学、合理、系统分配到各学习时段，精选符合《课标》要求、适合本校和学生实际情况的教学内容、教学方法和措施手段，熟练地驾御《新课标》和教材。同时具有： 1、以学生全面发展为目的教育伦理：关注学生健全的人格和全面发展，关注学生终身可持续发展的可能性，发现、发展学生的智力优势领域，促进其优势才能的提高，发现和发展学生的多方面潜能，促进学生全面发展。 2、学习、掌握和运用教育学、心理学、解剖学、生理、生化理论、运动训练学、运动生物力学、卫生保健、社会学、环境、营养等诸多学科领域的基础知识以及体育理论、体育管理、体育情报、体育经营等相关知识，形成相关学科知识的“整体”。 3、学习、领会和掌握现代教育教学理论，树立符合教育发展时代要求的教学思想理念。 4、学习人文知识，如文学、哲学、历史等，从中得到启迪，树立正确的世界观、人生观、价值观，并在教学中渗透人文教育，提高学生人文素养。 6、学习专业理论知识，诸如体育理论、运动生理、田径、体操、武术、球类、健美操、体育舞蹈等，了解人体生理机能活动变化规律，人体机能适应性规律、动作技能形成规律、青少年身心发展规律、认知思维规律、机体恢复规律，以便有效地组织教学。 7、学习现代教育教学技术手段：接受计算机多媒体基础知识和技能培训，掌握并运用现代教育教学技术辅助教学，制做课件，搜集信息，辐射成果，了解和掌握体育教育信息，以及体育与健康最前沿研究成果，网上交流互动，以促进教学效益的提高。 四、具备创新精神和攀登思想 仅仅具有体育与健康的基本知识与运动技能，拥有体育教学所需的技能技巧，还不能算是真正的优秀体育教师。要做一名真正的优秀体育教师，还必须敢于超越、锐意进取、勇于开拓与创新；善于以理性的目光和主人翁的姿态去审视体育教学改革的意图、方向和脉络；对教学目标的确定，教学内容、教学方法和组织形式的选择，及科学、合理地组织实施教学，都应有自己独特的方法策略与个性特点；要学会选择性地应用他人的科研成果和教学方法，使之与自己的思维产生共鸣，创造性地进行拓展；对于任何思想理念和方法策略，都要上升到理论层次去理解它产生的背景、运用的范围、与本校学生实际的差距、改进的可能等；要把教学技能和教学技艺作为达成目标的手段，而把教学思想作为俯看整体、把握方向的中流砥柱；要具有终身学习与可持续性发展的愿望和能力；具有自主学习、发现学习、探究学习、研究性学习、不断获取新知的意识和能力；具有备课、说课、评课和课题实验研究能力；具有运用现代教育教学理论和手段以及学科最前沿研究成果指导自身教学实践的能力；能够把自身的观念、经验、感悟、体验和成果与同行交流，并升华到理论层次向外辐射；具有撰写课题总结报告、研究报告、结题报告以及教科研论文的能力；具有应用计算机进行备课、制做教学与科研课件，搜寻信息、查找资料、贮存材料、网上学习他人经验和成果，辐射自己的经验、感想、体验、成果和发表论文的能力；具有自我总结、思考与反省的能力等。 五、具备高尚的职业道德和思想情操。 1、热爱教育事业，热爱体育教师本职工作，对体育有浓厚的兴趣，勤勤恳恳，不断学习，积极进取，勇于开拓，敢于创新，立志为体育教育事业做出自己的贡献。 2、树立“一切为了每一个学生发展”的思想，对每个学生的学习、思想、成长和发展负责，努力发现每个学生的优势领域，发展学生优势才能，并将其优势智力的特点和意志品质迁移到弱势领域去，开发学生多方面的潜能。 3、对自身工作有强烈光荣感、自豪感和责任心，认真备好、上好每一节课，认真辅导学生，做到诲人不倦。 4、以身作则，为人师表，举止文明，道德高尚；保持坚定的理想信念和不怕困难的积极心态以及百折不挠的顽强精神，孜孜以求，坚持不懈，不断提高自己的理论水平和道德素质。 5、主动承担学校的教育教学工作、各种比赛和两操，主动组织和指导业余训练队或体育俱乐部。 6、尊重学生做人的人格和独特性，关注学生的个体差异和发展需求，把每一个学生都作为爱护和关注对象，都看作是可发展、可培养的人才，努力发现学生身上的优点和长处，最大限度地宽容和善待学生的失误，用亲切、自然、通俗、委婉的语气提示或纠正动作，不讽刺、挖苦、耻笑、埋怨和当众大声批评学生，与学生建立民主、平等、交往、合作、互动、互惠、共同发展的伙伴关系，成为学生“平等中的首席”。 7、立足课堂教学，乐于做一名爱岗敬业的耕耘型教师；立足创新与发展，敢于做一名锐意改革、不断创新的改革型教师；教学与科研相结合，勇于做一名理论与实践相结合的“专家型”教师。 六、具有健康的身体、健康的心理和良好的社会适应能力 1 、坚持进行体育锻炼，保持和发展身体机能与运动技能，具有健美的形态和健康的体魄；精神跑满，精力充沛，能从容地进行教学工作和日常工作；在紧张、压力大的情况下能坚持正常工作，并能快速恢复自己的体力与精力。 2 、能以良好的心态对待工作和学生，正确调控自己的情绪，乐观开朗地对待学习和工作，树立正确的世界观、人生观和价值观，刻苦勤奋、励精图治，在困难面前坚忍不拔、百折不挠。视学生为朋友，以“促进学生发展”为己任，建立良好的师生平等、交流、合作关系，全面、正确、动态发展地评价学生。正确、合理、客观、公正地评价他人与自己，并能以正确的心态对待评价结果。 3 兴趣广泛、乐于助人，明确自己的社会角色、社会责任，懂得尊重和关爱他人，树立“人人为我，我为人人”的思想，与同行建立互动互惠、互相交流、互相启发、互相补充、互相促进、共同提高与发展的交互式合作关系，公平竞争、和谐相处、交往合作，把自己融入社会大集体中。 只有这样，体育教师才能适应教育发展和新课程改革的时代要求，做一名精通教学与科研的“一线教育专家”和真正意义上的优秀体育教师． 本文来源：https://www.dywdw.cn/fc139c946137ee06eff9186b.html
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2022-03-24
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