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关于教育与社会关系的主要理论 1．教育独立论 2．教育万能论：在外国近代教育史上，洛克的观点曾被视为"教育万能论"。人的发展的一种理论，也是教育功能的一种理论。这种理论认为学校在人的发展过程中起决定性的作用，不仅如此，它还认为学校可以解决社会生活中没有解决的问题，这种看法看到了学校在人的发展中的独特作用，但是没有看到人的发展的复杂性，夸大了学校对于社会的反作用，是一种具有浓厚的“ 乌托邦” 色彩的主张。 3．人力资本论：人力资本理论提出者是美国著名的经济学家舒尔茨。人力资本理论的内涵：是指人所拥有的知识、技能以及其它类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，因为它是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态，因为它体现在人身上，属于人的一部分。与人力资本相对应的是物力资本。人力资本在现代经济发展当中起到了重要的作用，甚至超过了物力资本的作用 4．筛选假设理论：1973年迈克尔．史潘斯发表筛选假设就业市场信号一文阐述了这一理论。筛选假设指把教育看成是一种帮助雇主识别不同能力求职者，以便将它们安置到不同岗位上的装置理论．这种理论把教育视为一种装置，其主要作用是帮助雇主识别能力不同的求职者，以便把他们安置到不同的工作岗位上。 5．劳动力市场理论：迈克尔·史潘斯提出，认为的劳动力市场信息是不完全的，雇主事先不能直接了解应聘者的能力，而进行专业培训需要承担相当的投资，而学校教育终究在入口（入学）和出口（毕业）进行过两次筛选，所以，雇主把教育的证书——文凭作为劳动力筛选的一种信号、一种标准来利用。 本文来源：https://www.dywdw.cn/fc3e5810b04e852458fb770bf78a6529657d35e1.html
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2022-04-10
