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如何提高实习护士的职业素养（3） 如何提高实习护士的职业素养 2.5 教学质量控制 2.5.1 严格选拔教学老师：对教学老师要提出要求，老师是学生的参照物，身教重于言教。老师由具有大专以上学历的护师或主管护师担任，要有丰富的知识积累，具备教学和管理的能力，具有良好的护理专业态度和行为，对工作和本专业有高度的责任心，熟练掌握本专科医学护理基础和专科技能，并在临床教学中善于学习和总结，喜爱教学工作。儿科尤其要强调带教老师应具有爱心和稳定的心理素质，在沟通交流方面要善于讲解、表达清楚确切。 2.5.2 对教学老师的评价和考核：教学老师协助护士长完成病房管理工作，重点负责临床教学，应认真履行教学老师的职责，计划、组织、实施、检查和反馈教学活动，向护士长反馈实习中的问题，制定期护士的量化考核标准。由学生、新护士及病房护士、病人对其进行评价，评价是否具有良好的人际关系，是否遵守科室劳动纪律和规章制度，是否仪表端庄、待人礼貌，专科理论知识和操作是否正规，能否关心爱护护生。 2.5.3 教学质量控制的内容：科室应具有教学管理制度和组织，必须制定好每周、每月的教学计划，每周安排完成小讲课，具备大纲要求的教学设施和条件，召开护生座谈会，应有完整的教学记录：科室讲课、教学查房、各类教学计划；有对护生的实习评价及记录，进行专项理论和技能考试，认真填写实习反馈记录本，记录理论、操作考试内容及成绩、、综合评价等。 2.5.4 注重能力考查：应充分尊重护生的主体地位，因材施教，注重她们的个体化发展，培养主体意识、创新意识，培养自我控制、自我调节和综合能力，指导她们积极主动地学习，善于总结，养成对新知识、新问题的求知欲和主动思考、独立思考的精神，利用床旁教学、晨会提问等方法考察知识掌握情况，通过查房了解她们的服务态度、工作完成是否扎实，人际交往的能力，鼓励参加抢救观摩、科室讲座学习及操作练习等，保证能力的提高和知识的获得。 2.6 重视职业素质教育 2.6.1 提出形体规范要求，加强训练，养成习惯：要求积极参加医院组织的大型礼仪业务学习活动，科室交-班时、平时工作中应将规范化礼仪服务的姿势、动作运用其中，将规范化基本姿态站、行、坐、交谈、操作等作为对护生的职业素质要求，强调做一个好护士应仪表端庄、大方、真诚，表情亲切、和悦、自然，动作轻盈、敏捷、准确，并把此作为护士的考核评分标准之一，使之养成处处按规范化姿态约束自己的举止习惯。 2.6.2 加强新护士的语言沟通技巧：指导护生运用良好的语言和患儿及陪护做好交流，要掌握病人的心理，明确儿科病房病人的护理需求特点，有的放矢为病人进行入院健教、检查指导及疾病知识宣教，均应向病员说明此项操作的目的，有无注意事项，以取得病人的信任和配合，并且应讲解清楚有效，在病人不配合时，应从有利于病人的角度去劝解、引导，要有耐心，同时自己的概念和观点要明确，这样才能使病人信服和改变决定，服从管理。 3 效果 学生实习末及新护士单独上岗前进行基础知识、专科护理和操作三项考核，考核成绩在85分以上的学生占80%-90%，整体护理考核平均成绩91分，基础操作成绩93分，理论成绩85分。达到了良好的教育效果。 4 体会 4.1 职业素质教育培养了学生和新护士的职业观，使她们明确了做一个合格的儿科护士必须具备的品质，提高了学习兴趣，发挥了她们学习的主观能动性，确保了护理质量的不断提高。培养了她们观察、分析、解决问题的能力。 4.2 使她们加强了工作责任心。懂得做好一个儿科护士应有强烈的责任感，耐心及爱心，应具有稳定的心理素质、丰富的专科疾病知识和熟练的技术操作能力，同时要掌握一定的人际沟通技巧。 4.3 护士工作中的表现和能力很大程度上取决于带教阶段打下的基 本文来源：https://www.dywdw.cn/fcdf490e1a2e453610661ed9ad51f01dc3815775.html
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2022-12-26
