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一年级语文上册汉语拼音14《unün》教案苏教版 14 un Ün 第一课时 教学目标： 1．学会前鼻韵母un、Ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2．能够正确认读由声母和un、Ün组成的音节，会读拼音词。 教学难点：能够正确认读由声母和un、Ün组成的音节，会读拼音词。 教学准备： 声母g、k、h、j、q、x和韵母un、Ün的小黑板。 教学过程： 一、看图感知、导入新课 1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。 2．教师引导学生说出yuan、un、Ün。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。) 3．教师板书un、Ün。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?二、教学前鼻韵母un、Ün和整体认读音节yun 1．教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、Ün。 2．出示un，指名试读 3．指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读。 4．指导用同样的方法读出Ün。如果把un前面的u换成Ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。“开火车”练读。 5．引导学习整体认读音节yun。 (1)韵母Ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗? (2)出示yun和Ün，请学生读。 (3)比较yun和Ün。小朋友们有没有发现它和韵母Ün有什么不同?为什么? 6．学习整体认读音节yuan。 (1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。 (2)指名试读，教师范读，学生跟读。 (3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。(Üan。) 7．学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节 yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗? 学生为自制的音节卡片标四声，并用这些音节扩词。 8.小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是 un、Ün，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是Ü不是u。 三、指导书写 1 / 3 一年级语文上册汉语拼音14《unün》教案苏教版 1．出示un、Ün、yun、yuan，请学生说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，Ü上的两点要对齐写。) 2．在习字册上描红、临写。 四、课后思考 出示： j——Üan ——( ) q——Üan——( ) x——Üan——( ) 启发：大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读码? 五、板书： un、Ün、yun、yuan 14 un Ün 第二课时 教学目标： 1．学会前鼻韵母un、Ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2．能够正确认读由声母和un、Ün组成的音节，会读拼音词。 教学难点：能够正确认读由声母和un、Ün组成的音节，会读拼音词。 教学准备： 声母g、k、h、j、q、x和韵母un、Ün的小黑板。 教学过程： 一、复习检查 1．过渡导人：上节课老师给你们出了三道难题，你们解决了吗? 2．指名填写并认读juan、quan、xuan。 3．复习j、q、x的与Ün的拼写规则。 (1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。 (2)提示规则：千万别忘记了，小熊愚愚(Ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。 4．我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：an、en、in、 un、Ün。 二、导入新课 (一)练习拼读由un、Ün组成的音节。 1．过渡导入：an、en、in有好朋友可以组成音节，un、Ün的好朋友也不少啊，你们瞧…… 2．教师出示头饰g、k、h、j、q、x、un、Ün，请八个学生上台做“找朋友”的游戏。戴声母头饰的学生围成一个圈，戴韵母头饰的学生站在里面。戴Ün头饰的还要戴副墨镜。播放《找朋友》的歌曲，游戏开始。 音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节?如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什么? 指定学生分别填写： 2 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/fcf53405cc2f0066f5335a8102d276a201296085.html
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2023-02-25
