【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《高一语文听课记录》，欢迎阅读！
高一语文听课记录 咏怀古迹（其三） 一、 自读诗歌，注意读准字音，读出节奏。 1. 思考：“咏怀古迹”的“咏怀”如何理解（思30秒） “咏怀”指用诗歌来抒发情怀，施展抱负。 2．思考本诗的写作思路是什么？（思考30秒） 眼前的景（事）——昔日事情——抒发情怀 二、 再读诗歌，试找出未读懂的地方。 总结未读懂的地方 三、 赏析诗歌（首联、颔联、颈联、尾联的步骤） 1. 思考：首联的气象雄伟的景象用在首先是否正确？ 参考赏析；首联的气象雄伟的景象主要是为了烘托出一种凄美的景象。 2. 颔联对比手法的运用：“一”对“独”、“连”对“向”写出了孤独与冷漠，写出了昭君出塞的悲惨的命运。 3. 颈联：注意虚词的使用。把握此句中用字的表达效果。 4. 尾联的对仗的运用。“分明”“论”的对仗 思考：昭君在“怨”什么（思考一分钟）对比思考： 昭君的怨：貌美被弃；远嫁异邦；魂魄空归 诗人之怨；怀才不遇；漂泊西南；思家难归 主题升华：本诗作者借昭君之怨恨来写自己之怨。都流露处作者与昭君心怀家国，心系百姓和天下的思想感情。 四、 总结 1、 怀古咏史诗的阅读方法 弄清史实，典故，由古见今，由人见己，明确异同，体悟情感，明了态度。 2、 在解读本诗时遇到哪些障碍？ 语言理解障碍；文学欣赏障碍；文化传承障碍等。 五：评价 本节课的结构安排合理；（时间和课的结构安排合理）教师语言流畅，思路清晰，课的情感较丰富，比较有带入感。在课堂问题的思考上能留给学生足够的思考时间，真正起到了引导的作用。 本文来源：https://www.dywdw.cn/fd3b33ef5af5f61fb7360b4c2e3f5727a5e924ab.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-03-21
