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教育随笔：两个聊天的孩子 又到了教学活动的时间，此次活动的内容为：语言《会纺纱的春雨》。活动开始时，我出示了一张纺车的图片，请幼儿观看。刚提出问题：你见过这个车吗？它是干什么用的？就在这时，孙雨辰和邻座的赵世博小朋友讲个不停：“我见过这个车”“我也见过！”“你在哪里见过？”“我和妈妈出去玩的时候见过”……在提示了几次没有效果之后，我走到他俩的身边，拍了拍他俩的肩膀，示意他们别讲话，认真听课。他们当时是不说话了，可是一分钟之后，他俩又开始聊起天来，越聊越有劲，不仅影响我的教学进度，也影响旁边的幼儿。由此可见，这两个孩子完全沉浸在自己的聊天话题里，根本不在跟着我的教学进度走，我一边上课，一边想怎样才能把这两个孩子的注意力转移到我这里来。于是，我请孙雨辰来回答我的问题：“孙雨辰，请你说说，这首诗歌里说了什么？”，过了好久，他也没有回答上来。于是，我又问赵世博：“赵世博，请你说说，你来帮帮他。”赵世博没有听课，当然也回答不上来。我接着请其他幼儿来帮助他们。“你们现在都知道了吗？为什么刚才不知道呢？”赵世博说：“因为，我没有在听老师说话。”“对呀！只要你认真听老师说话，就一定能回答老师的问题。”我最后把孙雨辰的座位调到了我跟前：“你跟老师坐得近一点，就肯定能听清楚老师说的话。”接下来的时间，他们都没有在聊天了，我也密切的观察着他们，监督他们。孙雨辰和赵世博这两个幼儿都是自控力比较差的孩子。所以，一遇到新鲜的事情，他俩就喜欢叽叽喳喳讲个不停。每当教学活动开始的时候，就会出现这样的问题，不仅仅只是这两个孩子，其他孩子也会出现，常常让我很烦恼：老师在上面讲，幼儿在下面讲，聊起天来声音还特别大都能盖过老师。为什么会出现这样的现象呢？其原因可能是：幼儿自控力差、缺乏规则意识，或者对教师的活动不感兴趣。所以，做为教师，我们要思考解决问题的办法。可以轻轻走到幼儿身边，摸摸他的头，拍拍他的肩膀，提醒他们要注意听课。或者巧妙的把爱说话的孩子调个 座位，把他安排在离自己近的位置。还可以多请这些孩子回答为题。同时，教师要不断的自我反思，反思自己的教学方法是否得当，是否能吸引幼儿的兴趣和注意力。教师要尽量控制自己的情绪，不要大声训斥讲话的孩子，不仅会破坏课堂气氛，打断教学的连贯性，也会伤了幼儿的自尊心。对于个别不遵守规则的孩子，教师要在活动前提醒他，鼓励他遵守规则，活动后给予一些奖励进行正强化。只要教师的方法得当，就一定能做到有效的教育。 本文来源：https://www.dywdw.cn/fd74bc5a4493daef5ef7ba0d4a7302768f996fd6.html
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2022-04-28
