【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度》，欢迎阅读！
样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度 1.准备：在野外实地测量时必须做到点①测量目的要明确, 计划要周全②准备工作要充分, 特别是要带齐所需的测量工具③应如实记录有关现象和数据, 并进行相关分析④要精心组织, 严格管理, 注意安全。为使学生的实地测量能顺利进行, 在具体实施前, 教师要作好精心的组织、周全的准备和必要的指导。 材料用具绳子、铁钉、皮尺、植物分类图鉴、笔、记录本。 2.地点选择 选取地势开阔、平坦, 植被茂盛的地区作为调查地点。注意避免有陡坡、深水塘、毒虫等安全隐患的地点。像校园草地、公园、较宽的田埂都是比较理想的地点。植物选择选取几种易识别且分布较均匀的双子叶植物为调查对象,双子叶草本植物则容易辨别个体数目。像蒲公英这类单株生长特征明显的双子叶植物就是很理想的调查对象 划定调查地段根据调查对象划定调查地段的大小。调查地段应大小适中, 面积过大费时费力, 面积过小则失去调查意义。地段形状可以是规则或不规则的, 地段边界按植被分布或地理边界划定。确定“ 样方” 本实验的计划主要是围绕着如何确定“ 样方”来制订, 也即为了获取真正具有代表性样本的信息。有代表性样本的一般原则应该是随机取样、样本数量足够大、取样过程没有主观偏见等。 3.确定调查对象和样方的选择 一般而言, 取样需要考虑的是样方的定位、样方的大小、样方的数量等问题。就均匀分布的情况而言,只要采取简单的随机取样方法即可, 因为种群中每个个体都有相等的被选择机会而对于其他的分布情况如系统分布、分层分布、梯度分布等, 采取简单的随机取样方法未必能获得有代表性的样本。为了避免简单随机取样方法的不足, 可以采用分层随机取样法, 即将区域分为若干亚区域, 然后在亚区域上进行随机取样。样方大小应视调查对象的大小和分布情况而定。显然, 在森林中对某种树的调查与在草地上对某种草的调查的样方大小是不同的。一般而言, 对于分布不规则的种群, 多个小样方取样比少数大样方取样效果更好。 样方的数量越多, 整体取样花费的时间、精力就越大。为了提高取样的效率, 人们总结了一些系统取样的经验, 如五点取样法和等距取样法, 等等。分工合作, 进行调查调查时应一人为一组,其中一人专门负责记录, 其他学生负责取样、调查计数, 这样合作调查速度较快。小组交流不同小组进行取样调查时, 应选取不同的样方。不同小组之间分别取样, 最后再将调查结果进行比较, 看差异有多大, 这样可以使学生理解随机取样的重要性。同时, 还可以将不同小组的调查结果经计算后取其平均值, 这样可以缩小取样调查的误差。 探究活动提出问题调查草地中蒲公英的种群密度。确定实验题目样方法调查草地中蒲公英的种群密度。〔提示这个实验对于初学者来说, 主要是学习调查的基本方法, 因此, 宜易不宜难。调查乔木比较容易,调查双子叶草本植物也比较容易, 教师应指导学生以这二者为对象进行调查。做出假设为使实验数据较精确, 可选用随机取样方法, 通过对样方内的蒲公英计数, 可计算得到种群密度。实验预期通过目测, 蒲公英种群密度大约是多少株？ 设计实验方案 1.调查前的准备 调查前教师先到野外进行实地考察, 找出比较典型的地块。选择种学生较熟悉、容易识别, 而且分布比较均匀的双子叶植物作为调查对象。这样有利于进行数据分析、比较。教师事先对该地块进行种群密度取样调查。教师在该地块采集有关的植物, 并制成标本,向学生展示和讲解。 分组分工每小组个学生。 设计调查记录表。 2.实施调查 3.交流调查结果 实施探究 分组分工每小组个学生 设计调查记录表设计好植物种群密度调查记录表, 应该包括取样方法、样方面积、样方数量、调查时间、不同的样方、种群、种群密度等项目。草地中双子叶植物种群密度调查记录表仁提示在实施调查的过程中, 根据植物的分布和地形情况, 做到简便、合理地选择样方并统计样方中的个体数量是本项活动的重点。为了便于学生在实地选择样方, 教师可以事先将确定的调查区域绘制成平面图提供给学生, 让他们先在平面图上定好样方, 再根据既定的方案在实地确定样方。五点取样法当调查地段为方形时, 可以按梅花型取个样方。这种方法适用于调查植物个体分布比较均匀的情况。 调查双子叶草本植物的样方面积一般为, 如果该种群个体数较少, 样方面积可适当只丫扩大。例如长方形的地段, 可作该地段的两条对角线, 在两条对角线的交点确定一个样方的中心, 在每条对角线上距边角对角线长处各确定个样方的中心, 共个样方。等距取样法当调查地段为长条形时, 先将调查地段按纵向分成若干等份, 由抽样比率决定距离或间隔, 然后按这一相等的距离或间隔抽取样方。例如地段总长为, 如果要等距抽取个样方, 那么抽样的比率为, 抽样距离为,然后可再按需要在每的前内进行取样。 识别调查对象到达调查地点后, 教师利用事先采集好并制作成的植物标本、植物分类图鉴植物分类检索表使学生掌握调查对象的形态特征, 组织学生就地进行识别。划分样方根据不同形状的调查地段, 确定取样方法。〔请学生思考在本次调查中选择哪种取样方法样方数量越多越好吗在选择样方时应该遵循什么原则为什么样方面积不能太小〕〔提示方形草地五点取样法较合适, 长条形草地用等距取样法。取样要求有足够多的样方数, 关键是随机取样, 不能缠入主观因素。不同小组进行取样调查时, 应选取不同的样方, 分别独立取样, 最好不要重复,最后用铁钉和绳子标示样方。调查双子叶草本植物的样方面积一般为, 如果该种群个体数较少, 样方面积可适当扩大。计数在划定的样方内, 每个小组成员独立调查一个种群的数量, 并把计数结果及时记录在种群密度调查记录表上。〔请学生思考如果你的调查对象正好生长在样方的边界上, 这时你该如何计数」〔提示在统计样方中个体数量时, 遇到的问题之一是边缘效应, 即如何处理样方边缘上的个体。一般而言, 样方顶边、左边及左角处的个体统计在内, 其他边缘不作统计。即遇到位于样方边界上的“ 压线” 个体按左上原则处理, 认为压线个体处于线的左侧或上方。〕 计数：计算种群密度以所有样方内植物种群密度的算术平均数作为该种群的种群密度, 记录在植物种群密度调查记录表上。 推出结论分析调查结果, 得出结论。该算术平均值即为调查区域该种群密度的估计值。应结合调查区域的相关情况, 对该估计值作出生物学的解释。表达与交流学生写出实验报告, 向全班同学汇报本组对“ 样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度” 实验探究, 介绍优点、缺点和成功的经验。举例某组该实验实验报告。调查地段绍兴一中校园内的一块草地。地段面积长, 宽, 计。调查对象一年蓬的种群密度。取样方法五点取样法。 调查结果蒲公英种群密度的估计值为株。在取样调查中, 常用取样方法有许多种, 一般根据种群在空间中的分布概型确定的理论样方数, 分别采用随机抽样法随机数字、五点式、对角线式、棋盘式、平行线式以及“ ” 字形方式等取样方法（见课本P61页图）, 用不同的取样方法估计种群密度并有一定的误差下图。 本文来源：https://www.dywdw.cn/fe9e05a4cf22bcd126fff705cc17552707225ece.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-10-13
