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谈谈关于婴幼儿早期教育 一提起婴幼儿早期教育，人们往往认为就是学文化知识，因此希望孩子早日成才，过早地要求孩子早识字、背诗、学外语等，甚至将小学一年级的课本拿来教婴幼儿死背硬记，仅仅局限在文化知识方面去教育孩子。孩子年龄小，对他过高的要求，往往会使他知其然，不知其所以然，难以接受。如孩子学计数，他只会机械地记忆，问他：“1+2”等于多少？他能记得是3，再问他：“2+1”等于多少？他就回答不出。 进行对婴幼儿早期教育，学习的内容要适合他们的年龄特点、智力发展水平和健康状况。学习的方法要从启发孩子的兴趣着手，采取游戏的方式，多从接触到的社会环境和自然环境中去学习，使孩子见多识广，而不应局限于文化知识教育，而文化知识教育仅仅是早期教育的一个方面，不是全部的教育内容。因为婴幼儿的早期教育是培养人的科学，要使孩子成为一个健全的人，就应该在孩子的身体、智力、品德、审美等方面进行启蒙的基础教育，学习的内容也应从这些方面考虑。 婴幼儿教育应从训练感知觉，发展能力和挖掘智力的潜力着手：为了发展孩子的听力，可以向其播送悦耳的音乐，朗诵有韵律的儿歌和诗篇；为了发展他们的视力，可以给他们看美丽的图画，去大自然中观察彩色的风景；为了发展孩子的认识、思维、想象能力，可以让他们接触日常生活中的人和物，亲自去接近周围人和社会环境、亲自动手去摸一摸，用一用经常使用的餐具、用具，玩弄各种适合他们年龄的玩具，让他们从中了解各种东西的特性，自然而然地接受教育。 婴幼儿早期教育不是为了让孩子去死记硬背，而是为了发展孩子的听力、视力、认识、思维、想象能力等等。这才是我们要对婴幼儿进行早期教育的真正原因。 其实孩子一出生就可以进行早教了。早教不是让宝宝学会什么，3岁以下的宝宝是没有逻辑性的，如果教会什么，也是机械的记下来。比如数数，宝宝根本就不知道1的后面为什么是2，所以不要着急教会他什么，3岁以前主要是培养孩子的性格。 1.锻炼孩子的腿部肌肉和臂部力量，对孩子学会爬行有很大的帮助。 2.平时多和孩子交流，不要以为他听不懂，多和孩子说话，对孩子以后的语言发育有很大的帮助。你和宝宝说的越多，他开口说话越早。 3.六个多月的宝宝已经认识节奏了，你可以放一些节奏明快的音乐，跟着音乐的节奏让宝宝拍自己的小肚子或拍手打拍子。刚开始的时候你帮宝宝拍，时间长后，宝宝自己就会打拍子了。找几首宝宝喜欢的音乐，切忌每天放很多不同类型的音乐。 4.多做游戏，做游戏是最好的早教。让宝宝照镜子，认识自己，6个月的宝宝没有自我认识，照镜子让他认识自己，认识镜子里的他和妈妈，给他指出鼻子，嘴等；空间的认识，理解高低，把宝宝举高同时说高，放下来的时候说低；吹泡泡，家长吹泡泡，让宝宝抓泡泡，锻炼手眼协调能力，泡泡液家里用肥皂水自己做也可以，在外面买也行，但要注意给宝宝洗手，不要让宝宝吃到嘴里，也不要让宝宝吹，因为他还没有吹泡泡的能力，会打击宝宝的自信心。吹泡泡的游戏我建议和宝宝多玩，这个游戏宝宝会很喜欢，而且对孩子上学以后的学习很有帮助。这种游戏还很多，可以买点这方面的书。 5.和其他宝宝交流也很重要。现在的家长普遍认为孩子还小，他懂什么啊？大家千万不要有这种想法，宝宝有他们自己的交流方式，而且多和其他宝宝玩，宝宝性格会很开朗，不会孤单，在别的宝宝抢玩具时，遇到挫折之后才学会坚强。 6.在宝宝比较精神的时候进行早教，宝宝会很开心，也会很用心。 通俗的说早教就是玩，每天和宝宝做做游戏，我建议是爸爸妈妈都能和宝宝一起做游戏。教育孩子最重要的还是父母，以身作则，给宝宝树立好榜样。 都说三岁看到老，婴幼儿早期教育的方式方法是父母们最关注的话题。传统的教育重知识、轻能力，年轻的父母也会不自觉地走进这样的误区。比如花很多时间教孩子背诗歌，说英语单词，好像背得越多越好。从事多年婴幼儿早期教育的中国学前教育研究会会员、北京市幼儿教育研究会理事、教育专家马苓教授认为，其实这些并不是最重要的，早期教育应该根据婴幼儿的心理发展规律和年龄，把重点放在发展小儿的智力和个性品质培养上： “我觉得家长存在误区一个就是注重知识教育，忽视良好行为习惯，培养孩子情趣和情感的教育，这个是挺大的一个误区，再一个就是觉得0岁教育，觉得孩子还太小，什么也不懂，教育也不会有什么大作用，这两个误区是存在比较严重的。” 脑科学研究表明，宝宝出生时大脑有一千亿个神经元，五十亿突触，脑约400克，智力水平达成人的25%，一年后突触的数量增加二十倍，3岁时脑重达成人的80%。马教授解释说，近几十年来，婴幼儿生理学、心理学、教育学等方面的科研成果说明了早期经验在人的身心发展中的重要作用与影响，婴幼儿具有巨大的学习潜力， “让一个孩子从小就具备了将来生活工作在社会上都能够具备的行为和能力基础，奠定基础是非常重要的，因为0-3岁是孩子学习知识，培养能力和培养良好习惯的基础阶段，3岁之前如果能形成一个好的习惯，那对他以后工作生活肯定是一个好的条件。” 一些家长在教育孩子的过程中表现出教条，照本宣科，虽然费神费力却收不到明显的效果，马教授解释说，学习方法一定要符合孩子的生理需要，孩子喜欢游戏，我们就应该在游戏里边让他学，不一定是要家长坐在桌子那正正经经的我教你学，那种枯燥的学习模式，在生活中也可以让孩子快乐的学到知识： “比如说我们一块出去带孩子散步了，就可以说，你看看咱们院子里停了几辆车啊，数一数，都是什么颜色的啊，这不是都结合起来，但是孩子觉得是一种游戏，他就愿意跟你一起解答你提出的问题，实际上咱们成人是有意识有目的的，我是让他在这个游戏中了解了数的概念，了解不同的颜色，但对于孩子来说，没把他当成一个重大的学习任务。” 针对一些家长盲目攀比，津津乐道于幼儿能识多少字、背诵多少唐诗宋词，算小学几年级的算术，马教授认为，这种教育方法实际上对孩子根本毫无益处， 实际上，一个人生活在社会上，包括生活、工作，都是需要多种能力的，光有这个知识能力不行，一个人良好的生活习惯、良好的性格、情绪对工作和生活也是有相当大的影响的，这就要求家长在日常的生活中就要注重培养孩子的自主能力。 马教授说，方法在婴幼儿早期教育中至关重要，家长在选择教育方法时一定要慎重， “我们进行早期教育，不光要注意这种教育的理念，还要注意教育方法，这个方法一定是符合这个孩子身心发展需要的，这样效果才能更好。” 高质量的早期教育要适合幼儿的年龄特征和发展差异，要为儿童提供有利于身心全面发展的学习经验，要把学习理解为一种创造性的、主动建构的过程 本文来源：https://www.dywdw.cn/fea8a018a300a6c30c229fc0.html
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2022-04-30
