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在小学四年级如何指导首尾呼应的写作方法 1.通过作文示范，教孩子了解什么是首尾呼应 文章在开头和结尾的内容上要有密切联系，做到前后呼应。一是内容要有内在的联系，二是内容和精神实质要一致。如果开头的句子是歌颂赞扬性的，结尾呼应的句子也是歌颂赞扬性的，前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密。 2.选一个容易的题目，让孩子自己模仿练习。老师针对作文不足进行讲解 3.选一个有一定难度的文章题目再让孩子写，继续模仿练习。然后老师再讲解。 4.选一个生活中孩子们熟悉的事情让孩子们自己放开来写，提出写作要求。然后选读好的作文，讲解 小学四年级作文写作方法 叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”生活丰富多彩，因此，我们应引导学生接触生活，从学校、家庭、社会中观察、积累作文材料，让学生有内容写。 1. 关注学校生活 学校生活是学生生活极重要的组成部分。在学校里学生每时每刻都在接触或亲身经历一些事，心中会产生独特的感受，这些均可成为习作的素材。如每周一次主题班会、一年一度的运动会、劳动课上的“小制作”、语文课上的“朗诵比赛”等等。 2. 关注家庭生活 学生相当一部分时间在家中度过，所以教师也应引导学生留心，不失时机地撷取习作素材。如每年的除夕夜、做小厨师、接电话、电脑上网等。 3. 关注社会生活 社会生活丰富多彩，学生都乐意参与，它是学生积累素材最主要的渠道。如通过平时春游、秋游，千姿百态的大自然引发学生的奇思怪想；通过观察乡村、街道的重大建设激发学生对未来家乡建设的热情„„这些实践活动学生印象特别深刻，无形中充实了学生习作素材。 另外，可以定期举办交流会，让同学畅谈所见所闻，然后组织讨论，提高学生对材料的敏感性。 当然，从生活中积累，一要鼓励学生做生活的有心人；二要教给学生观察方法；三要指导学生做好记录，及时记下每天学校、家庭、社会生活中最新鲜最有意义最动情的内容，让日记成为“习作素材库”，让学生习作时“有米可炊”。 本文来源：https://www.dywdw.cn/feaf1869306c1eb91a37f111f18583d048640f59.html
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2022-04-24
