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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 谈中学语文教师的素养 作者：刘莉梅 来源：《新课程·上旬》2012年第07期 人们都说教师是人类灵魂的工程师、历史文化的传播者、未来事业的引路人、人际关系的艺术家、学生心理的保健医生……如何做一名合格的人民教师，尤其是合格的中学语文教师呢? 首先，要有爱心。要有爱祖国、爱教育、爱学生的心。我们应该研究每个学生的身心发展特点，研究他们的人际关系状况，研究他们的课内生活和课外生活等。了解每个学生的兴趣、爱好、特长、个性及他们的精神需要，并在了解的基础上信任、尊重、爱护学生。这就要求老师除了在课堂上进行必要的教学活动外，在课外要抽一部分时间与学生进行积极的沟通与交流，也就是“走近学生、走进学生”。每一位教师应尽量做到有区别地、有针对性地对每一位学生进行不同方式的教育，对学有余力的学生进行指导教育，真正落实“因材施教”的教学原则，对学生多一些鼓励、赞扬、夸奖，少一些讥讽、挖苦、嘲弄，杜绝体罚学生，从而使学生身心得到健康快乐的发展。 其次，要有知识。据有关研究表明，教师知识结构最好呈“Ⅱ”型。下边一横代指中学15门基础学科知识，其中一竖指所任学科专业知识，另一竖指教育学、心理学专业知识，上边一横指新兴交叉边缘学科的知识。两横指广博，两竖指专深。先说语文专业知识，特级教师魏书生就曾指导学生画“语文知识树”，值得借鉴。如他将基础知识、文言文、文学常识、阅读写作作为语文知识的第一层次，进一步分析，基础知识又包括语音、文字、词汇、语法、修辞、逻辑、标点等，这是第二层次的内容。他将语文知识总共分为四部分二十三方面一百三十多个知识点。我们也可以根据中考、高考试卷分析考点，然后落实到课堂教学中。总之，在教师头脑中首先应有相应的“知识树”和概念图，形成体系，便于传授。 在此基础上，广泛涉猎其他学科知识，使本体性知识(专业知识)与条件性知识(如教育学、心理学、社会学、伦理学等)结合起来。有句话说得好：“我们不能用昨天的知识教育今天的学生为明天去服务。”因此，教师要加强自我学习，提高自身修养。 再次，要有能力。语文教师应该具备语文基本能力、组织管理能力、价值判断能力等。语文基本能力即听、说、读、写的能力。 听、说、读、写这四种能力，共同构成了语文能力系统，它们同等重要，互相联系，互相促进。 组织管理能力简单地说就是组织课堂管理学生的能力。学习魏书生“六步教学法”：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结；学习我们柳林教体局“五·五教学模式”等。至于管理学生有班级管理和个别管理，这需要每位教师在教学实践中去摸索。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 价值判断能力也很重要。针对未成年人识别能力不强的现状，教师应具备正确的价值判断，使学生远离各种诱惑，改正不良习惯，并力求做到以身作则、率先垂范，使学生深受其益。 最后，要有精神。教师作为学生心理健康的塑造者，应该有气质，还要有牺牲精神和奉献精神。 总之，作为中学语文老师，要以育人为己任，将知识传授和能力培养贯穿到育人过程中。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ff10ac97f221dd36a32d7375a417866fb84ac00d.html
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2023-03-03
