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谈有效教学的方法与策略 有效教学策略和方法 教学是一门艺术，没有固定的模式，只要不断实践，就会提高自已的教学水平。课堂中有效教学的方法与策略有很多等待我们去发现和总结。那如何在教学中实现三维目标，也是所有的教师在教学中一直探讨的问题。教师非常认同有效教学的观点。下面我就这一内容，谈自己对有效教学的方法与策略。1 教学过程是师生交往、共同发展的过程 教师与学生都是教学过程的主体，教师要处理好与学生间的关系，树立正确的学生观，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习，置学生于学习主体的地位。因而，教学过程中教师应尊重学生体积，关注个体差异，满足不同学生的学习需要；重视师生间、学生间的各种信息交流，包括知识、情感、态度、价值观，以及生活经验、行为规范等，在交流中实现师生互动，相互沟通，相互补充，师生互教互学，形成一个真正的学习共同体。而有效课堂应该为学生创设宽松和谐的学习环境。老师要使自己与学生、学生和学生之间形成良好的、和谐的、民主的关系，老师要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的向导和组织者，成为深刻理解学生观点、想法和情感特征的知音。有效教学要促进学生基础知识和基本能力的提高，促进学生思考问题、解决问题能力的提高，同时也要促进学生情感、态度和价值观的发展。我们应该在新课程理念的正确指导下，科学、有效地进行课堂教学改革，使课堂教学过程真正成为教师与学生之间有机的互动过程，真正成为教师引导学生进行有效教学活动的过程，真正成为师生共同发展的过程。 2 有效课堂应该关注学生的学习过程，让学生有体验科学的机会 科学的学习过程，应当是学生的一种体验性活动的过程，它应当包含丰富的过程性目标。我们老师在教学中，着重是引导学生在观察、实验、操作、思考、交流和实践等探究活动中感悟方法，进而有序而且有条理地思考，用心去体验学习科学的过程，要相对重体验轻结果，以利于学生掌握知识的内在联系。 3 有效课堂应该为学生创设思考的空间和时间 第 1 页 共 2 页 4 有效课堂应该注重学生有效学习，关注课堂效率 5 有效课堂应该运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求 学生的参与程度与教师传授知识的难易程度关系很大，如果知识难度超出了学生的理解能力，脱离原有的知识基础，学生会心有余而力不足，如果知识过于简单，学起来毫不费力，就会感到厌烦。 教无趣，必不乐教，学无趣，也必不乐学。课堂教学的有效性，依赖于教师千里的教学理想和理念，依赖于教师对课程的，依赖于教师教学素养和智慧的提升。没有这，我们的教学肯定是教书乏招、创新乏力、教育和学无乐可言。 总之，评价一堂课的好坏重要的是看通过这堂课的教学，学生究竟学到了什么知识，受到了多少启发，能对学生产生怎样的影响，学生是否得到了发展。我们老师需要从教育理念、学科知识、教育机智、教育手段和课堂细节等方面充分准备和思考，对课堂上可能出现的各种情况都要考虑到位，在课堂上才能以不变应万变，做到预设与生成的统一，确保课堂三维目标的实现。 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/ff470d2dc3c708a1284ac850ad02de80d5d8064a.html
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2022-03-27
