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《卧钩的写法》教学设计 芦湖街道教研站 崔福船 一、教材分析 本节内容为《中小学生中国书法教程》（河北教育出版社）第二册第七课卧钩。卧钩行如长空新月，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把卧钩写得过平或出现折角。卧钩的运笔是起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当。原教材中卧钩的练习量安排不足，却把练习重点放在“心”的写法和有“心字底”字的写法上，这对笔法尚未掌握的学生来说，又增加了“上下结构”的学习负担，无疑是难上加难。所以为了减轻学生的学习难度，突出教学重点，我对原教材进行了适当的处理，删除了“心字底”字的学习内容，把教学重点确定为“卧钩”和“心”字教学。 二、学生分析 在卧钩教学前，学生已学过竖钩、竖弯钩、横折弯钩、横钩等钩画，对钩的写法和有弯度的笔画并不陌生。但卧钩与以往所学的钩相比，其书写难度较大。但如果借助数字书法教学系统辅助教学，本来对毛笔书法感兴趣的学生将会更加感兴趣，课堂上注意力将会更加集中；学生的学习模仿能力强，教师只要指导好书写要领，相信学生能够把卧钩这一笔画写好。 三、教学目标 1、学习掌握卧钩、“心”字的写法； 2、引导学生发现卧钩以及“心”字的形态特点，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力； 3、在学习卧钩和“心”字的过程中，让学生感受到书法的形态美；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情；培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，同时对学生进行品德教育。 四、教学重难点 教学重点：卧钩和“心”字的写法。教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。 五、教学方法 儿歌教学法---寓教于乐； 直观教学法---让学生在视觉、听觉上充分感知； 评价激励法---使学生的体力、精神得到调节，消除疲劳感，培养学习书法兴趣。 六、学生学法 观察发现法---学生通过观察发现法，既了解祖国的汉字文化，又从中学到观察汉字、比较联想、识记字形的学习方法，达到了学会汉字知识，提高书写与欣赏能力的目的。 比较练习法---要求学生不断地将自己写的字与范字进行对比，比出差距，找出不足，在“比”中取得进步。 七、教具准备 数字书法教学系统，米字格毛笔书法练习用纸 八、教学过程 环节 教师活动 学生活动 学生边看边回答：不好看，钩写得太直了，写1、同学们，我们先练习写一个字“心”。然得太弯了；学生看到写的不规范的“心”字，时而明 后收起学生的练习纸，利用数字书法教学系统的投哄堂大笑，时而静下来思考。 确 影功能进行展示。好看吗？ 目 标 1、同学们，请认真观察一下我发给你们的“卧 学生以学习小组为单位，认真观察“卧钩”字 钩”字帖。小组内讨论一下，看看怎样才能把它写帖，并相互讨论这一笔画的具体写法。 合 好，等会小组汇报一下。 作 2、教师在教师巡回观看指导，并帮助困难小读 组一起归纳、总结。 帖 3、听取各学习小组汇报，并及时给予纠错。 4、利用数字书法系统展示卧钩的写法。 5、示范“卧钩”写法，结合行笔特点和卧钩 写法口诀指导学生正确认识卧钩的写法要领。 三 1、下发补白练习纸，要求学生自主进行“补白”练习。 学生“补白”练习卧沟的写法。 弯弓。末尾轻顿调笔锋，转笔向上钩出尖。 学生识记口诀：卧钩起笔须露锋，边行边按如学生集中精力认真看、听、思考。 各小组汇报写法。 2、怎样才能把这个字写好看呢？ 学生讨论回答：关键写好那个钩。 3、教师总结：这个钩叫卧钩，今天我们一起 学习他的写法，好不好？出示本课的学习目标。 好！齐读学习目标。 2、教师讲评点拨，将学生作品利用数字书法 思考、揣摩、对比。 系统投影功能进行展示，集体矫正。 3、播放视频动画，提出临写要求，组织学生练习。 观看视频动画，领悟书写要领，试着进行临写练习。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ff6fa8c50029bd64793e2c20.html
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2022-12-18
