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《美丽的公鸡》的教案及反思:中班美丽的公鸡绘画教案 《美丽的公鸡》的教案及反思 一、教学背景 1、教材说明 《美丽的公鸡》选自语文培智教材第十二册，这是一篇看图学文课，主要讲的是一只公鸡自以为很美丽，去跟小动物们比美，结果小动物们都不和它比美。在老马的教育下，公鸡懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。从此，它天天早起为人们打鸣。全文图文并茂，情节起伏，生动的细节描写，使文中的小动物更加活灵活现，浅显的故事，却揭示了深刻的道理。 2、学情分析 就目前八（2）班的学生情况来看，A组同学具备一定的自学能力，能进行造句及说话练习，会使用本课中“因为……所以……”和“帮助”进行说话训练，并能分角色有感情地朗读课文。而BC组学生语言表达含糊、语序颠倒，需要老师的进行针对性教育，在朗读及理解课文重点时需要老师加强指导与分析，说话训练时只能重复A组同学说的话。 3、教学目标 针对八（2）班的学生学习情况，在《美丽的公鸡》第二课时中，我主要制定了以下三个目标：（1）会读、会写生字“害”，并会用“因为……所以……”及“帮助”进行说话。（2）分角色有感情地朗读，能读出对话中不同的语气。（3）在小组合作探究中体会公鸡从外表美到内心美的转化过程，从而明白“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。 4、教学重难点 （1）教学重点：会读、会写生字“害”，知道公鸡比美前后的心情变化，并能分角色朗读课文。（2）教学难点：体会老马的话，知道“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。 二、教学策略 在第二课时中， 我主要教学课文的三、四、五自然段，根据这篇课文的二三四段结构相似的构段特点，我采用了小组合作学习的方式，放手让学生自学，1 初步培养学生的自学能力。小组自学后，再对课文中重点进行理解分析，体会各小动物间的不同语气，通过多种形式的朗读进而突破重难点，达到教学目标。其间，也注意导语和过渡语的设计，引导学生更好参与教学，明白教师意图。 三、教学片段 【片段一】：导语设计 师：同学们，上节课我们一起学习了课文……？【PPT：出示课题】 生： 14、美丽的公鸡【齐读课题】 师：通过上节课的学习，你觉得这是一只怎样的公鸡？【PPT：出示公鸡的图片】 生：这只公鸡很美丽，但是他整天得意洋洋、看上去很骄傲。 片段一：这是本节课的复习导入部分，主要采取了提问的方式让学生对课文内容进行回顾。 【片段二】：过渡语设计 提问：这只公鸡先去找谁比美了？你能完成这个练习吗？ 【PPT：出示练习】公鸡来到了 ，找 比美，结果 。 生：公鸡来到了树下，找啄木鸟比美，结果啄木鸟要给老树治病，所以不比美。 过渡：公鸡被啄木鸟拒绝之后，又去找谁比美了？接下来请同学们分组自学课文的第3、4小节。【PPT：出示自学要求】 片段二：这是“复习导入”至“新授”部分的过渡语设计，主要采取了提问及布置小组任务的方式，让学生运用相同的方法进行自学，采用学法迁移，由扶到放去学习课文的第3、4段。 【片段三】：过渡语设计 师：公鸡看到谁也不和他比美，心情、行为上有什么变化呢？【分角色朗读】 过渡：这只公鸡见谁也不跟他比美，他只好往回走。你猜猜他这时的心情如何？请一位同学来读一读第五小节，找一找这小节中哪个词写出了公鸡的感情变化？ 生：指定学生朗读第五小节。 片段三：这是第四小节至第五小节内容的过渡语设计。先是对第四小节中公 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/ff79fffee309581b6bd97f19227916888486b902.html
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2022-12-03
