《伊索寓言》导读教学设计

2023-03-12 14:37:12 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

阅读： ] [

说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。下载word有问题请添加QQ：admin处理，感谢您的支持与谅解。

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《伊索寓言》导读教学设计》，欢迎阅读！
伊索寓言,教学设计,导读

《伊索寓言》导读教学设计

一、教学目标：

1、进一步了解《伊索寓言》。

2、通过欣赏、探究、融合伊索寓言，学习阅读经典的方法，学会深度阅读。 3、激发再次阅读《伊索寓言》的兴趣，追求真善美的人生。二、教学重点：

学习阅读经典的方法，激发再次阅读《伊索寓言》的兴趣。三、教学难点：

通过探究、融合伊索寓言，读出自己对伊索寓言的领悟。四、教学过程：

一、复习回顾，聊一聊伊索寓言 1、回顾刚学的三则《伊索寓言》。 2、说说对《伊索寓言》的了解和认识。二、阅读寓言，欣赏伊索的智慧 1、看看今天阅读的这本书。 2、学生自主读喜欢的寓言。 3、交流寓言故事。

三、探究伊索，说出我们的解读（一）阅读《狮子与老鼠》

1、学生阅读寓言，读出自己的理解。 2、学生交流理解。 3、教师随机引导。

4、思考：为什么同一个故事，读出的体会却不一样呢？ 5、出示伊索的寓意，讨论：是我们错了，还是他错了？（二）阅读《狐狸和葡萄》

1、学生阅读寓言，读出自己的感悟。 2、学生交流自己的想法。 3、教师随机引导。

（三）再读喜欢的寓言，理解新意。 1、学生再次读寓言，读出新意。 2、交流新的体会。

（四）探讨错误理解，引导正确的价值观。四、融合寓意，我们能超越伊索

1、老师呈现自己的阅读感悟，展现融合。

2、学生再读《狮子和老鼠》，融合出属于自己更深刻的理解。

五、赠送名言，扬起阅读的风帆

赠送名言：读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。——弗兰西斯·培根《培根论人生》六、拓展延伸，课后阅读整本书

1、再读整本《伊索寓言》，读出自己的理解。

2、目录中有好多动物形象，每一种动物形象代表的是不是同一种人？ 3、读读《中国古代寓言故事》，和《伊索寓言》比较一下，两者有没有相同和不同的地方。板书：

伊索寓言

小故事——大道理——真智慧

读、思、行

本文来源：https://www.dywdw.cn/002f9e61f211f18583d049649b6648d7c1c708bd.html