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基于核心素养背景下的教学设计案例 《雅典城邦的民主政治》教学设计 【关键词】 核心素养 教学设计 民主政治 高中历史教学不能只以知识传授为主要目的，而应该立足于学科能力的培养以及学科素养的熏陶。历史素养是人文素养的重要组成部分之一,是学生在接受历史教育过程中逐步形成的基本知识、关键能力和方法、情感态度和价值观等的综合表现，是学生通过历史学习能够体现出的带有历史学科特性的品质。历史学科的核心素养包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。日常教学中如何落实核心素养，笔者以《雅典城邦的民主政治》为例进行了探索。 【课标要求】 知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义 【教材分析】 雅典是古希腊的主要城邦，是民主思想的产生地。雅典开创的民主机制，有效地制约了集中专制，极大地鼓舞了人性的自由发挥，创造出令人惊叹的伟大文化，留给人类一笔宝贵的财富。近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立和民享、民有、民治的思想，便来自于古希腊的经验。雅典民主政治在灿烂辉煌的同时，也有着种种难以克服的弊端，而且恰恰是这些弊端，最终导致雅典城邦走向灭亡。根据课标要求，对本课和第5课进行了有效整合，大体分为三部分：山海文化酿民主、古圣先贤求民主、谈古论今说民主。 【学生分析】 本课内容初中教材几乎没有涉及，内容较为抽象，理论性强。因此，在教学过程中应适当补充一些材料以帮助学生更好地理解问题。作为高一学生，他们已经初步掌握了一些分析问题、认识问题的能力，对于一些理解性较强的问题，也可以让学生自由讨论，自己得出结论。 【教学目标】 1.知识与能力 了解古代雅典政治民主化进程中各个阶段的民主内容；能够分析雅典民主政治的特点和雅典民主政治的得失。 2.过程与方法 ①通过时空图片，培养学生的时空观念。 ②通过阅读历史材料，培养学生解读历史信息、提取有效信息、评价历史问题的能力； ③通过合作探究，体验雅典民主政治，培养学生的参与意识。 ④运用思维导图，培养学生的发散思维、逻辑思维。 3.情感态度与价值观 ①通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高其公民意识。 ②分析雅典民主制的利弊得失，理解希腊奴隶制度是一把“双刃剑”的含义，从宏观上把握人类文明史的演进历程。 【教学难重点】 重点：雅典民主的特点、主要民主机构及其运作方式 难点：雅典民主政治的评价 【教学过程】 【时空导入】创设历史情境，体验文明差异。古代中国与古代希腊地图。 周初号称八百诸侯，到春秋中期只剩近百，战国时，基本是韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦的天下了。国家呈现由分裂走向统一的趋势，政治制度趋向君主制。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0125c1da4593daef5ef7ba0d4a7302768e996fe9.html
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2022-12-31
