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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在日语教学中培养学生的创新能力 作者:韩影 来源:《读写算·素质教育论坛》2013年第22期 摘 要 “学起于思,思源于疑”。教师要鼓励学生质疑多问,激发学生的学习兴趣,培养学生的探索精神,提高创新能力。 关键词 日语教学 兴趣 创新能力 中图分类号:G635.9 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2013)22-0060-02 古人云:“学起于思,思源于疑”。随着新一轮课程改革的全面铺开,如何在日语教学中培养学生的创新思维能力,使学生跳出教材框架,学活课本,从而使学生变得更聪明,更具创造力,也成为我们新世纪日语教师亟待解决的重大课题。笔者试结合多年的日语教学实践,谈谈个人的几点粗浅看法。 一、要建立融洽的师生关系 教师要营造活泼、民主、自由的课堂氛围,使学生从自我压抑中解放出来。在和谐的人际互动中,让学生受到激励启发,引起思想共振,产生一系列新的设想,在平时的教学中,我始终用“爱生”这块磁铁紧紧吸引学生。在课堂上,尽量创设一种集温情、友情、亲情于一体的课堂气氛。微笑的面容、和善的目光、亲切生动的语气、形象活泼的手势,使学生如浴春风,不知不觉亲近老师。融洽的师生关系可以树立起学生学好日语的心理优势,有了这种心理优势,孩子的认知动机、求知欲望才能得到激发,从而为鼓励他们大胆开口创造一种情感氛围。 二、激发求知欲,增强思维的自觉性 有许多学生误认为学日语就是死记硬背,课堂上只要跟着教师的步伐,一切听从老师的,无需动脑筋去思考,这种想法是错误的。日语学习也需动脑筋思考,日语是一种语言,语言是交际工具,进行日语会话,做日语练习,学习日语的基础知识都需动脑筋考虑,并用心去体会各个知识点间的联系。因此,在日语教学中激发学生的学习动机,增强他们的求知欲,调动他们思维活动的自觉性与积极性,就显得非常重要了。例如:用日语的绕口令来激发学生学习日语的兴趣。绕口令在日语中称为早口言葉,也是一种游戏。下面就是几个日语中绕口令。 → なまむぎなまごめなまたまご。 (生麦、生米、生鸡蛋。) →びよういん、びょういん、おもちや、おもちゃ。 本文来源:https://www.dywdw.cn/01ad0a5f7cd184254a35350e.html