【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《情绪万花筒》，欢迎阅读！
一、课标要求： 1、3理解情绪的多样性； 2、3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善； 1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念； 二、学习目标： 1、情感态度价值感观目标：培育良好情绪，与人为善，乐观进取。 2、能力目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。 3、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 三、教学重点：学生理解人类的情绪有丰富多样的特性 教学难点：情绪的含义 四、教学方法：学生自主合作探究、角色扮演、多媒体课件辅助 六、教学过程： （一）导入新课： 师：当你一走进今天这个报告厅，看到下面坐着这么多的听课老师，你的心情怎么样？ 生：紧张、兴奋、激动等 师：现在陈老师站在你们面前，表现得这么镇定，你的心情又怎么样呢？ 生：放松、期待等 师：这么短短的几分钟之内，为什么我们同学就有不同的情绪反映呢？想不想寻找其中的奥秘呀？ 生：愿意。 （二）新课教学： 师：那就让我们一起走进情绪世界，体验情绪万花筒。首先让我们一起来看一个发生在我们身边的故事： 活动一：学生表演，小丽正在书房里打电脑，收到一位男同学发来的e-mail，解决了她学习上碰到的疑难问题，她很高兴。妈妈突然走了进来，看到小丽神色有些异常，就检查她的电脑，发现后责骂小丽和男生通信，还威胁要告诉老师。小丽感到被妈妈误解，委屈地哭了起来。（学生演完后老师才告诉剧情） 师：两位同学的表演你看懂了吗？哪些又不太象？为什么？ 生：略 师：可见，情绪变化与人的心情有直接的联系，可以说情绪是人的心理世界的外在表现。情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。情绪是人的内心活动，它是和人的内心需要相联系的。比如，小丽在学习上遇到了困难，需要找人帮忙，最后同学确实帮助了她，她的心里自然就会感到高兴。同时，人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度。比如，小丽的行为受到了妈妈的误解，小丽就委屈地哭了，心里感到非常伤心。从这个意义上看，情绪是人的内心世界的“窗口”。 板书：1、情绪的含义：人的心理活动的外在表现 师：让我们继续来看小丽的故事：这件事被老师和同学们知道后，有些同学在她背后说了很多坏话，小丽感到很生气；就这样她经常在课堂上开小差，被老师发现后又挨了批评，情绪低落，整天闷闷不乐。眼看其中考试就快到了，小丽非常焦虑和苦恼，最后她终于鼓足勇气，走进了学校的“心理咨询室”。 师：请问，你会对小丽说些什么？ 生：回答（略） 师：我相信她听了刚才同学们的一番话，她一定会重新开心起来的。不过，心理咨询不仅要安慰，更需要科学的分析，让我们一起回顾一下，从事件开始一直到小丽走进心理咨询室，她的情绪发生了哪些变化？ 生：回答 总结：高兴——害怕——伤心——生气——闷闷不乐——苦恼 师：这些情绪，我们可以把它们分成哪几类呢？让我们从活动中去体验吧。 活动二：我猜我猜我猜猜猜 学生每一个组选两名代表上来，每人表演一个词条，其他同学猜测表演的含义。讨论分析从哪些方面看出来的？（主要从言语声调、面部表情、身体姿势等方面着手） 本文来源：https://www.dywdw.cn/0294cb36bb4cf7ec4bfed09f.html
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2022-12-11
