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学业自我概念：教育获得过程中家校优势如何累积——对大学生自我陈述的分析 史秋霞;王开庆 【期刊名称】《中国矿业大学学报（社会科学版）》 【年(卷),期】2017(019)005 【摘 要】本研究围绕学业自我概念展开,探讨以往研究重点关注的家庭优势与学校优势如何经由学业自我概念得以累积.研究发现,遵循资源与文化分析视角确实能发现家庭优势与学校优势的累积路径,但在教育过程中绝非自然实现.其中在不同阶段的家庭与学校的相互作用中形成的学业自我概念,作为一种螺旋上升的心理资本成为认识教育分层功能形成机制的关键. 【总页数】8页(P71-78) 【作 者】史秋霞;王开庆 【作者单位】江苏师范大学 社会学系 江苏 徐州 221116;江苏师范大学 社会学系 江苏 徐州 221116 【正文语种】中 文 【中图分类】C919;G40-052 【相关文献】 1.研究型大学科学精英培养中的优势累积效应——基于诺贝尔奖获得者和中国科学院院士本科就读学校的分析研究 [J], 刘少雪;庄丽君 2.师范大学生学业自我概念差异分析 [J], 张怀春 3.体育专业大学生学业自我概念的特点及影响因素研究 [J], 魏玉龙; 洪晓彬 4.大学生学业自我概念与学习投入的关系研究 [J], 贾晨选 5.学业自我概念对大学生隐性逃课的影响:一个有调节的中介模型 [J], 尹忠泽;王梦云;张文杰;程洁;杨兵兵;李锐 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.dywdw.cn/034a52aa971ea76e58fafab069dc5022abea4657.html
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2023-02-07
