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万方科技学院工商系 《财务管理》课程设计指导书 《财务管理》课程设计是经济管理专业尤其是会计学专业的学生，在修完《财务管理》后，为加强提高学生的实际操作和应用能力而设置的一门专业必修课。本课程设计，通过对投资和筹资两大财务活动的理论与案例分析，培养学生综合运用财务理论、财务方法来分析问题、解决问题的能力。通过本课程设计，可以进一步巩固所学的理论知识，加深对基础理论的理解，扩大专业知识面，完成教学计划所规定的基本理论、基本方法和基本技能的综合训练，实现知识向能力转化。 一、课程设计的依据和目标 （一）依据 １．政策依据。教育部“关于全面提高高等教育质量的若干意见”（[２０１２]４号）第一条：牢固确立人才培养的中心地位，树立科学的高等教育发展观，坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。第二条：探索建立高校分类体系，制定分类管理办法，克服同质化倾向。第三条：全面实施素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。第四条：修订学科专业目录及设置管理办法，建立动态调整机制，优化学科专业结构。 ２．理论依据。以典型工作任务为导向的课程开发（付敬平等，２００８）、基于工作过程系统化的课程开发（王风刚，２００８）、基于工作过程系统化课程的设计（李洪达等，２００９）、《财务管理》课程体系与教学内容改革研究与实践（胡振兴，２０１５）。 ３．现实依据。许多大中型企业，按照会计工作的具体内容（方向）的不同，分别独立设置会计部门、财务部门和审计部门。而多数小型企业，将会计部门与财务部门合并，会计主管也是财务主管，身兼数职，分身乏术，极需得力的助理人员。依据企业财务岗位工作任务的能力要求，同时参照《中级财务学》（胡振兴主编）要求的知识与能力标准设计课程标准；按照财务工作岗位任职要求的典型工作任务设计课程内容。 （二）目标 1．知识目标。了解企业财务主体、财务对象、财务手段、财务环境和财务目标；理解企业风险与收益衡量的原理：掌握企业投资和筹资决策。 2．能力目标。能进行时间价值和风险价值的计算；能进行筹资（外源性—长期和短期、内源性）工作；能够进行投资（经营性—长期和短期、金融性）工作；能进行企业财务风险（经营性、金融性）控制和财务预算控制工作；能胜任财务分析和评价工作。 3．素质目标。培养良好的财务职业道德和职业判断能力；培养与人团队合作、沟通协调的职业素质；培养实事求是、客观公正、坚持原则、保守秘密、谨慎细致的职业态度；树立强烈的工作责任心和风险意识。 二、课程设计的理念和内容 （一）理念 1．教学目的。教学以专业岗位技能要求为依据，以就业为导向，以培养职业核心能力为切入点。 2．教学内容。根据专业课程体系的目标定位，将教学内容从“知识型”向“任务型”转换，实现由“知识传授”到“职业技能培养”的转型。 3．教学方式。条件成熟时，实现以职业技能培养为教学任务，以学校和企业为教学双平台，以学校专业教师和企业财务人员为“双师”任教。 （二）内容 １．投资。固定资产项目投资程序与案例；证券投资决策程序与案例。 ２．筹资。发行股票筹资程序与案例；短期借款筹资程序与案例。 三、课程设计的教学模式与成绩考评 （一）教学模式 １．方式。为适应培养“技能型”人才的需要，《财务管理》课程应当采用理论与实践一体化的教学模式。理论教学以灵活多样的教学方法为支撑，实践教学以教学软件、习题、案例、合作企业为依托平台；理论教学要坚持“够用就行”的原则、实践教学要强调职业能力的培养。 ２．方法。紧密结合教学内容，根据项目及任务特点，有针对性地采取灵活多样的教学方法，如启发式法；任务驱动法；情景模拟法；角色扮演法；案例法。 ３．手段。根据各学习项目的具体特点，灵活选用传统与现代的教学手段。包括：传统板书、多媒体演示、软件教学、走出去请进来。 （二）成绩考评 1．要求。按照课程设计的具体内容，在规定的时间内完成要求的工作量；课程设计报告书封面统一，提交文本采用打印方式；写２０００字的总结报告。（涉及课程设计过程及遇到的困难，对财务管理教学的意见和建议等的心得体会）。 2．时间安排。3周，３学分。 3．成绩评定。结合学生在撰写报告书中的工作表现、完成质量、设计能力等，进行综合评定。 本文来源：https://www.dywdw.cn/03a01a2c680203d8ce2f24e9.html
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2023-02-02
