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己亥杂诗（龚自珍）教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读并背诵《己亥杂诗》。 2.理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。 3.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。 4.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。 教学重点：感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。 教学难点：培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。 一、 整体感知 1.采用多种形式朗读诗歌，注意读音和节奏。 【交流点拨】 己亥杂诗（龚自珍） 浩荡/离愁/白日斜, 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物, 化作/春泥/更护花。 2.学生自由朗读，结合注释理解诗意，将不懂之处圈出来。 二、疏通文意 1.理解下列词语的含义。 （1）浩荡：无限。 （2）吟鞭：诗人的马鞭。 （3）落红：落花。 （4）化作春泥：变成春天的泥土。 2.诗意理解 【交流点拨】满怀离愁而对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。 三、深层探究 1. 从“落红不是无情物，化作春泥更护花”中你联想到了什么？ 【交流点拨】诗人把自己的身世与落花完全结合起来，移情于花，表达诗人为了国家和黎民百姓，不惜献身化为春泥，要为国为民尽自己最后一份心力的感情。这是一种无私奉献的精神。 2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【交流点拨】表达了诗人虽然辞官离京，却仍然关心国家的前途和命运的思想感情。 3．试分析首句写“白日斜”的作用。 运用环境描写(点明时间)，写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮途穷的氛围，烘托出诗人心中的无限离愁。 4．请描述诗歌前两句所展现的情景。 示例：我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯(故乡)。 5． 三、四句包含了诗人的哪些情感？ 对新生命的赞美；呵护新生命的无私奉献精神；对理想信念的执着追求。 6．这首诗首句是怎样写“离愁”的？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/051b22f4a36925c52cc58bd63186bceb18e8ed7f.html
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2022-12-20![《己亥杂诗》(其五)教学设计[40]](/static/wddqxz/img/rand/96.jpg)
