浅析新课程改革下如何提高高中政治教师的教学能力

2023-03-21 20:21:11   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]
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浅析新课程改革下如何提高高中政治教师的教学能力

【摘要】高中政治教师作为高中实施新课程改革的主要成员之一,他们的教学能力高低对高中政治课程改革的效果起着关键性作用。研究和分析高中政治教师的教学能力是新课程改革的一个重要问题。



【关键词】新课程;高中政治教师;教学能力

《普通高中思想政治课程标准》(实验)前言中指出:“我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和方配方式日益多样化,给人们的思想观念带来深刻影响;世界多极化和经济全球化趁势,日新月异的科技进步,使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇,这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高的要求[1]相应的也是对教师的教学能力提出的要求。在实施新课程的理念下教师的教学能力应是全面的、学术型、研究型的。这要求政治教师应该不断地完善自我,提高自身的教学能力。



1与时俱进更新政治教师的课程教学观念

根据教育部《基础教育课程改革纲要》[2]制定的新课程标准,思想政治学科教学目标就是使学生的知识、能力、思想品德、行为等方面素质达到规定性要求。因此认真的分析新课程的标准,特别注重学生情感、思维和行为方式的培养,政治教师的教学活动组织一定要有问题意识,必须解放思想,善于打破常规;树立师生平等,尊重个性的教育,引导学生形成独立思考,大胆质疑的自信的心理品质。外还必须大胆设计课堂教学改革方案,充分激发学生学习的兴趣,调动其积极性、主动性,培养其创新精神,进而促进学生的个性得到全面发展。只有尊重和发展学生的个性才能让学生思考的批判性、思维的独特性得到充分发挥,才会有真正的创造性思维可言。有一位政治老师提出的三不迷信,三欢迎,三允许”,我认为就是创造性思维培养的一个表现。三不迷信即不迷信古人,不迷信名家,不迷信教;“三欢迎即欢迎上课质疑,欢迎发表对教材的不同见解,欢迎发表与教师不同的意见;“三允许即允许学生说错做错,允许学生改正错误,允许学生保留意见。而高中政治课的科学性比较强,因此教师讲课的过程中应该非常注意以教材为主,科学性和趣味性统一起来。当然科学性和趣味性主次要分清,科学性是基础,要把趣味性寓于科学性之中。



2 努力开拓知识视野利用学科整合多方面优势培养促进教学

高中政治学科与其他社会科学以及自然科学同时存在着纵向分支化和横向综合化的两种趋势,这就要求高中政治教师应该积极参与课程改革的研究和决策,参与校本课程的研究与开发,不断吸收各种新知识,开拓新视野,以适应当代高中政治学科教学的智能结构要求,敢于对传统政治教学结构提出挑战,进而不断提高




自己的能力与水平,多汲取多方面多学科的知识,这样才能真正发挥优势,达到好的教学目的。为此要求高中政治教师至少应从以下四个方面来拓宽自己的知识领:



2.1 熟悉并掌握哲学经济学化学科学社会主义的相关原理,做到一切从实际出发,科学地解释一切政治现象,科学于政治教学之中。



2.2 了解与高中政治学科相关的社会科学方面的知识,如美学、社会学法学等。政治学科教学与美学关系十分密切,无论是政治上的工艺制造产品、建筑雕艺术品的外在美;还是大量政治人物的爱国气节、视死如归的勇气等内在美都体现了政治教育与美学的关系,要解决这一问题,就必须具备一定的美学常识和美的表达方式。 政治教育中的个人与社会的关系体现了政治学科与社会学的关系,个人的权利与义务体现了政治学科与法学的关系,这就要求政治教师要具备一定社会学法学的知识。



2.3 了解自然科学领域的一些基本常识,如与政治学科相关的数学物理学、生物、天文等方面的知识,就不会出现枯燥无味的课堂。



2.4 了解一些汉语言文学方面的知识。语言的运用在政治学科教学中非常重,同样是讲郑和下西洋明朝中后期的资本主义萌芽的事例,如果语言运用有差异,则会产生完全不同的反响和效果。语言的明晰、准确、沉着、雄辩可以闪耀出理性的光辉。如果将名言警句、神话故事、民间传说等各方面的文学素材灵活地融入自己的政治学科教学之中,可以使学生充满诗情画意,赏心悦目,并在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓舞。



3 不断地加强对自身教学地反思

所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,新课程改革背景就要求教师进行自我反思,因为教师自我反思的过程也是教师的成熟过程。高中政治教师尤其是青年政治教师只有多反思,才能很好地表演角色,适应环境,满足当代学生的要求。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。



参考文献

[1] 教育《普通高中思想政治课程标准》(实验),人民教育出版社,2004年版,1,3



[2] 教育部《基础教育课程改革纲要》


本文来源:https://www.dywdw.cn/059f3d18598102d276a20029bd64783e08127d75.html

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