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积极心理学视角下班主任管理工作策略 作者：姚亮 来源：《新教育·（上旬）》 2020年第12期 江苏省宜兴市烟林中学 姚亮 积极心理学寻找的是幸福和快乐，初中班级管理工作中，要使学生感受到幸福和快乐，这需要教师投入更多的精力，在班级管理策略上也要不断地调整方向，使学生可以在班级中变得更加自信，平稳度过人生中最关键的青春期和叛逆期。针对初中生特有的心理状况，教师要从心入手，以爱的名义展开班级管理工作，要使每个学生都可以在班级中感受到幸福和快乐，能积极乐观地生活和学习，这需要良好的师德，更需要教师采用先进的管理策略，从而合理地梳理、引导学生的各种不良情绪。具体的班级管理工作中，教师可以从付诸爱心、开展活动、自主管理三个方面来转变班级管理方式。 一、付诸爱心，温暖每个学生的心扉 爱，是每个人心底的召唤，无论是什么年龄阶段的学生都渴望得到教师的爱。初中生正处在一个自主意识开始觉醒的年纪，貌似独立，却也茫然，貌似坚强，却更脆弱。引导学生平稳度过人生的关键时期，使学生养成积极向上、乐观进取的人生态度，这是每个初中班主任的责任。付诸爱心，这是培养学生积极心理的基础，没有学生与教师之间的信任和爱，那么教育也就失去了温度，班级管理也会陷入被动之中，学生在这样的班级中容易叛逆。爱，是关注和尊重，尤其是初中生，他们需要教师的尊重，也需要得到教师的爱。 例如在班级中有一个叫王芳的学生，她学习成绩不是很好，但是爱好舞蹈，长相漂亮，眉间却看不到快乐，在班级中也总是独来独往，没有什么朋友。班主任发现这个问题，立即找到她与她沟通，开始她很抗拒，不愿意理睬老师，但是老师多次找到她，送给她漂亮的舞鞋，让她可以学好舞蹈，逐渐她开始向老师敞露心扉，说妈妈不愿意她学舞蹈，于是她干脆什么都不学了，态度很消极。老师耐心地开导她，并与家长沟通，使其树立明确的人生目标，积极努力，改变曾经的懈怠心理，终于她决心练好舞蹈，学好文化课，登上更高更大的舞台。立足学生的实际展开教育活动，这样的教育才是最有效的。 二、开展活动，感受置身班级的快乐 一个班级应该是灵动的，它需要不断注入新鲜的血液。故而活动的开展可以改变枯燥的班级环境，让班级展示出新气象，最关键的是让学生在班级活动中不断成长，感受到班级的凝聚力，在活动中体验到幸福和快乐。 例如在初中班级管理中，班主任就可定期开展一些实践类的活动，比如节气活动、节日活动等，在各个节气，班主任可以组织学生展开班级活动。比如在春分去踏青，在清明的时候去扫墓，在芒种的时候去收割等。除了在这些特殊的日子展开活动以外，还可以在节假日的时候开展一些实践调查类活动，而调查的主题则由学生自由选择，比如有的学生就选择了留守儿童和空巢老人的主题，在调查中他们有了非常强烈的社会责任意识。还有的学生选择了环境保护主题，在这个主题的调查中，学生懂得了环保的重要意义，也有了明确的社会责任感。 班级活动开展过程中教师可以起到引导作用，在活动主题的选择、活动实施的过程中以及活动结束后的思想反馈中，教师要给予学生更多的自由空间，使学生乐享其中，在快乐和幸福的心理状态下参与活动。 三、自主管理，找到自我管理的幸福 本文来源：https://www.dywdw.cn/05d6c853e73a580216fc700abb68a98270feaccf.html
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2022-06-11
