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六年级数学《倒数的认识》教案 六年级数学《倒数的认识》教案 整体感知 倒数的认识的教学，主要是通过观察，分析，对比，概括的方法让学生讨论，举例，交流，真正理解什么是倒数，怎样求倒数.待新知识弄清之后，根据本课内容的特点适当插入一些内容，也就是在教学过程中让同桌同学互相多提问，师生之间多提问，互相解疑，列举出一定范围各种各样的数，一方面看有没有倒数;另一方面看一看有倒数怎样求，这样可以激发学生探索新知识的兴趣，使课堂气氛活跃，在愉快之中达到理解，掌握之目的. 教学内容：教材23页的内容以及练习六1至6题. 素质教育目标 (一)知识教学点 1.通过学生观察，分析，比较，理解倒数的意义. 2.用列举的方法，发现规律，使学生掌握求倒数的方法. (二)能力训练点 培养学生阅读能力，以及抽象概括能力，能准确地写出一定范围的各个数的倒数. (三)德育渗透点 通过倒数的学习，同时渗透辩证唯物主义观点，倒数间的各个数都是相互依存，不能孤立存在. 教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数. 教学难点：求倒数方法的叙述. 教学步骤 一，铺垫孕伏 1.口算： 2.填空： 二，探究新知 (一)教学倒数的意义： 1.揭示课题：今天这节课我们学习一个知识倒数.究竟什么是倒数，怎样求倒数呢 我们一起探讨.教师板书：倒数的认识. 2.观察算式： (2)计算结果，发现共同点：每个算式中两个数相乘的积是1. (3)互相讨论：通过几组算式及结果你有什么新发现 引导学生说出：每组中每个分数分子，分母调换了位置，相乘的结果都是1. 3.教师概括并板书：乘积是1的两个数叫做互为倒数. (1)互相议论：两个数指什么数 互为倒数是什么意思 引导说出：两个数指两个分数或一个整数和一个分数，互为倒数是说一个数是另一个数的倒数，不能说某一个数是倒数. (3)学生举例： ①每人举出3组倒数的例子，并说明谁是谁的倒数 ②同桌互相举例(每人2组)，并用倒数的定义来检验. 4，教师小结：通过分析你明白了什么 倒数是指两个数而说，互为倒数是指一个数不能称倒数，必须是一个数是另一个数的倒数. 5.反馈练习： (1)判断： ①倒数是一个数( ) (二)教学求倒数的方法： 1.学生举例：谁能举出一组互为倒数的两个分数. 2.观察发现：互为倒数的`一组数分子，分母有什么特点 引导学生找出互为倒数的两个数的分子，分母位置是互换的. 3.谈想法：设想一下怎样可以找到一个数的倒数呢 4.讲解例题： (2)根据倒数的意义，自己找出求倒数的方法.使学生知道：只要把 (3)师生共同发现：求倒数的方法只要把这个数的分子，分母调换位置即可. (4)表达方式并板书： 5.自然数怎样求倒数 (1)自己任意举出一个自然数，看有没有倒数 并追问：你是怎么想的 引导学生说出：自然数可以看成分母是1的分数，也可以把分子，分母调换位置. (2)归纳求自然数倒数的方法，引导学生说出，一个自然数的倒数就是以这个自然数作分母，以1作分子的分数. 6.总结方法 (1)学生试述，互相讨论，看谁能够准确表达求倒数的方法. (2)准确归纳并板书，求一个数( )的倒数，只要把这个数的分子，分母调换位置. (3)讨论：是不是所有数都有倒数 为什么 引导学生说出：0没有倒数，因为0可以作分子，但调换位置后变为分母，分母不能是0，所以0没有倒数. (4)教师板书：(0除外) 7.阅读课本中倒数意义和求倒数的方法. 三，巩固发展 1.判断下列说法是否正确 错的改正. (1)任何数都有倒数. (2) c和d互为倒数，所以cd=1. 四，全课小结 通过这节课的学习，你知道了什么 学会了什么 引导学生说出乘积是1的两个数叫做互为倒数，必须是互为倒数，以及求倒数的方法.五，布置作业 练习4，5，6题做在作业本上.六，板书设计 倒数的认识 乘积是1的两个数叫做互为倒数 求一个数(0除外)的倒数，只要把这个数的分子，分母调换位置. 本文来源：https://www.dywdw.cn/05f9015aee3a87c24028915f804d2b160a4e8685.html
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2024-02-01
