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《分数的意义》说课稿 各位老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版五年级数学下册第四单元第一课《分数的意义》。我将从教材分析，教法，学法，教学过程等方面展开。首先来看教材分析。 一、说教材 分数是小学阶段的重要内容之一。分数概念的教学是分数教学中最基本的内容，也是把分数概念由感性知识上升为理性知识的开始。学习本教材之前，学生已初步了解分数的概念是“平均分”，但对于单位“1”的认识还局限在一个物体，一个计量单位之内。因此，要使学生理解单位“1”，不仅可以表示一个物体，一个计量单位，还可以表示一些物体组成的整体，从而全面理解分数的意义，为今后学习分数四则运算和分数应用题打下坚实基础。鉴于此，根据新课程标准的要求，结合学生已有的认知经验，我拟定了本节课的三维教学目标。 知识与技能：了解分数的产生，建立单位“1”的概念，理解分数的意义。 过程与方法：让学生在说一说、分一分、等体验活动中理解单位“1”。 情感态度与价值观：使学生养成勇于探索的精神，认同数学来源于实际生活的思想。 这样的三维目标设计，打破了传统概念教学的规律，更多的关注了学生的自主学习过程。根据教材的特点和五年级学生的认知情况，我制定以下教学重、难点： 教学重点: 理解分数的意义。 教学难点：理解、抽象出单位“1”。认识分数单位 二、说教法、学法 我打算通过创设情境，引导学生“自主探究，合作交流”，充分调动学生的积极性、主动性，让学生全面、全心地参与到每一个教学环节中。在教学中，培养学生的创造性思维与合作意识，进一步培养学生观察类比，分析判断的能力。通过充分发挥教师的组织和引导作用，创造性地使用教材，使学生的创新意识得到开发与增强，真正成为学习的主人。 三、说教学过程 1、谈话导入， 首先，通过谈话问学生“把一个苹果分给两，怎么分才公平？”根据学生的已有经验，能很快回答平均分给两个人，每人分二分之一个，由此引出生活中不仅分物品的不到一个整数，在测量和计算时往往也不能的到整数。这时引出课题分数的意义。 2、探究新知 为了让学生直观地感知一个物体、一个计量单位可以看作一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，都可用分数来表示，我以多媒体课件出示三幅图，请学生说出各部分分别代表几分之几。在学生初步感知分数意义的基础上，给学生设疑，一个物体或一个计量单位可以用分数表示，那么许多个物体是不是也可以用分数表示？故此让学生以小组为单位，自主探究。学生分四人一组为单位，每组一套学具， 要求小组长分工，同学们利用提供的学习材料摆一摆、分一分、说一说，看看能从哪些方面认识1/4分数，而后再与小组同学交流一下，说说自己是怎样得到这些分数的。在小组讨论结束后，教师引导学生进行总结，我们可以把8枚硬币看做一个整体，平均分成4份，每份的2枚硬币就占这个整体的1/4；也可以把12枚硬币看做一个整体，平均分成4 分，每份的3枚硬就占这个整体的4分之一。进而总结出一个物体、一个计量单位或者一些物体都可以把它看做一个整体，这个整体用自然数“1”表示，在数学中我们称它为单位“1”， 并引导学生区分单位“1”和平时的自然数1的不同。举出生活中的单位“1” 在上一环节成功教学之后，老师设疑：你能用手中的学具自己创造一些分数吗？你还能用分数表示自己在小组以及班级里面占几分之几吗？一石激起千层浪。学生通过动手操作感悟创造出了许多不同的分数，也准确说出了自己在小组以及班级里面占几分之几。这样的教学使学生再一次直观地感知到分数要“平均分”， 单位“1”和“平均分”是分数意义中的共同本质属性。我提议学生用自己的语言说说分数的含义，老师综合学生回答，概括总结出了分数的意义。这样的设计流程使学生对分数意义的理解更深刻了，并对分数单位建立了清晰的表象。为了进一步巩固分数的意义，我设计了分糖游戏练习题。让学生在动手中解决了问题，并在此基础上认识了分数单位。 《数学课程标准》指出：“引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”为使本节课能够面向全体学生，我在设计练习时尽量做到有梯度、难易适度、适时适量。 基本练习：看图读分数，并说出分数的具体含义。在帮助学生巩固理解分数的意义同时，渗透环保意识的培养、科普知识的宣传。 提高练习：猜一猜活动。从第一个纸盒里拿出1根小棒，就拿出了这盒的1/6，第一个纸盒里有几根小棒？从第二个纸盒里拿出2根小棒，就拿出了这盒的1/6，第二个纸盒里有几根小棒？学生顺利完成后，我顺应学生的想法提问，同样都是1/6，为什么两次的小棒总数不同呢？学生在辨析中明确：一个整体不管具体有多少，只要平均分成了6份，1份就是它的1/6。同时感知到部分与整体的关系。学生体味单位“1”的变化，既强化了学生对分数意义的理解，又训练了学生的思维，培养了学生思维的广阔性、灵活性 我的说课就到这里。谢谢大家！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/064bb8faa517866fb84ae45c3b3567ec102ddca7.html
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2023-01-07
