【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《古诗《赠汪伦》课后反思》，欢迎阅读！
古诗《赠汪伦》课后反思 古诗《赠汪伦》课后反思 我非常喜欢古诗，这次在选择上课内容时，我特意选择了这册教学中古诗两首中的《赠汪伦》一诗。尝试着让学生对学古诗感兴趣，并且感受到其中的乐趣。在教学古诗之前我觉得教师要对诗歌有充分地理解，才能有力地驾驭全诗，才能正确引导学生掌握诗中“有生命的东西”，才能给学生一个充分施展主动性的天地。现以教《赠汪伦》为例，说说我的教学思路。 一、 复习导入，巩固旧知 我们学校重视小学生的古诗积累背诵，每星期吟颂古诗，二年级的学生已经掌握了一定量的古诗，课前如能创设情景，展示背诵，奠定古诗的情感基调，使学生在旧知的基础上很自然地进入新知识的学习，让新旧知识连贯起来，使知识系统化。我有层次地安排了三个环节：“看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼”，“世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？” “李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？”背一背，填一填，复习背诵过的古诗,重在复习学过的诗句,通过活泼新颖的方式，激发学习新诗的兴趣。在复习的基础上加以归纳，不仅使学生对已学过的知识进行了回顾，还使学生懂得了写作的取材广泛必须源于生活。 二、 故事引路，激发兴趣 学生大都爱听故事，在课堂教学中选择与学习内容有关的故事，既能牢牢地抓住学生的注意力，又为后面的学习作了铺垫。于是，紧接着复习，我设置了这样的过渡语：“李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，结交天下的朋友，一千二百多年前的一个春天，诗人李白应邀来到美丽的安徽泾县游览，据说李白这次他是被骗来的呢。你想听听这个有趣的故事吗？”接着，我便有声有色地讲起《李白“受骗”桃花潭》的故事。“”学生在哈哈大笑之余，不禁被汪伦的巧妙机智所吸引。到后来，他们自然而然地想知道李白写诗怎样答谢汪伦，“……临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。”顺势利导引入新诗教 三、 自学诗句，理解诗意 俗话说：“教是为了不教。”学生是学习的主体，教学中的学习主要依靠学生自己来完成。《赠汪伦》这首诗本身较浅显，诗意较明朗，因而，在自读古诗后，我放手让学生质疑，“在读的过程中遇到问题了吗？” 学生的问题主要集中在“欲”“忽闻” “踏歌”“不及”，这几个词语的理解上。在这个环节上我的教学手段还不够具体形象，我用同学之间自主释疑和老师讲解相结合，解释诗意。后来在评课时，竺老师给我了一个很好的教学手段，就是直观教学，无痕解释。可以出示教学课件，让他们说说哪一个是李白，哪一个是汪伦并说明理由时，自然摆出了“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”这一句，其实这句诗大意也就迎刃而解了。“汪伦虽是用计将李白骗来，但两人却一见如故，相见恨晚。在这十几天中，汪伦和李白结下了深厚的友谊。你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的？”让学生找出重点句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，通过水深和情深的对比，用上“即使……也……”说话，理解诗意，体会是诗人和汪伦之间的深情厚谊。 四、 诵读感悟，体会感情 古诗不断吟诵，才能感悟其中的韵律美、情境美和情感美。特别是古诗后两句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，需要设身处地，想象体验。在学生读通、读懂诗歌的基础上，引导学生进入角色，想像李白和汪伦分别的`场面：“ 师：假如你是李白，此时此刻他会怎么想？” 生：今日一别，不知何日才能相见？ 生：舍不得这美丽的桃花潭，更舍不得好友汪伦 师：是啊，于是李白情不自禁地吟道——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（请一小组依次朗诵，情感逐渐强烈） 师：汪伦不见了李白，心情怎样？会怎么做？ 生：很难过 本文来源：https://www.dywdw.cn/0664df6aab956bec0975f46527d3240c8447a197.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-01-11
![[《赠汪伦》的古诗]《赠汪伦》古诗解释](/static/wddqxz/img/rand/29.jpg)
